第535章 從明天起．．(第1/2 頁)

蘇雨用了整整一個小時的時間分享這些詩詞的創作經歷，隨後，終於迎來了此次公開課的重頭戲——交流環節。

按照之前報名的順序，參與者們開始逐一展示自己的作品。

這些作品風格各異，既有韻味悠長的古文古詩詞，也不乏充滿現代氣息的現代詩。

能登上這個交流會展示的作品，自然都是經過精挑細選的，沒有一個是渾水摸魚之輩，畢竟都經過燕大校方的多次嚴格稽核。

實際上，燕大舉辦這次文學交流活動，很大程度上是希望藉助蘇雨的個人影響力，讓更多人瞭解和關注當今文壇的優秀作品，宣傳推廣的意義更為重大。

因此，那種不開眼的人出來挑釁蘇雨，想要踩著他上位，蘇雨在現場作詩打臉的戲劇性環節並沒有出現。

不過，在交流會的尾聲，燕大文學系的師生們還是提出了他們的請求，希望蘇雨能夠現場即興作詩一首，為這次公開課畫上一個圓滿的句號。

他們尤其期待蘇雨能在現代詩領域一展身手，畢竟現代詩與古詩詞之間一直存在著競爭關係。

由於蘇雨近年來古詩詞作品頻出，大放異彩，已經讓現代詩很長一段時間都難以抬頭。

他們自然希望蘇雨不要厚此薄彼，也能在現代詩方面展現出卓越的才華。

至於認為蘇雨不會寫現代詩？覺得這會是蘇雨的短板？真的沒有一個人會這樣想。

事實上，蘇雨在之前備課的時候，就已經考慮到了這個可能性，並且精心準備了三首現代詩。

一首《死水》，其深刻的內涵和批判精神不言而喻，但顯然不太適合當下的場合；另一首《致橡樹》，以愛情為主題，也不太契合此時的氛圍。

那麼，就只剩下最後一首《面朝大海，春暖花開》了。

這首被選入教材的現代詩，無論是思想深度還是美好寓意，都與此刻的場景極為契合，簡直是為這次公開課量身定製。

“我確實準備了一首現代詩，想要送給在座的各位師生！”

蘇雨微笑著回應，聲音沉穩而有力，瞬間吸引了全場的目光。

然而，就在蘇雨準備拿起粉筆，在黑板上寫下這首詩時，燕大文學系的院長卻滿臉笑意，帶著幾名學生走上了講臺。

學生們手中捧著筆墨紙硯，顯然是希望蘇雨能留下墨寶。

“小蘇老師，不介意將這首詩寫下來，留在我們燕大文學系中吧？大家可都期待很久了。”

院長笑眯眯地說道，那一聲“小蘇老師”，讓蘇雨渾身起了一層雞皮疙瘩。

但人家都已經把筆墨紙硯遞到眼前了，他又怎麼能當眾拒絕呢？

於是，在眾人的熱切注視下，蘇雨提起毛筆，飽蘸濃墨，用一手剛勁有力的楷書，將這首《面朝大海，春暖花開》緩緩書寫在宣紙上。

“從明天起，做一個幸福的人。

餵馬，劈柴，周遊世界。

從明天起，關心糧食和蔬菜。

我有一所房子，面朝大海，春暖花開。

從明天起，和每一個親人通訊，告訴他們我的幸福。

那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人。

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字。

陌生人，我也為你祝福。

願你有一個燦爛的前程。

願你有情人終成眷屬。

願你在塵世獲得幸福。

我只願面朝大海，春暖花開。”

當蘇雨落下最後一筆，現場瞬間陷入一片寂靜。

所有人都沉浸在這首詩所營造的美好意境中，細細品味著其中的深意。

一些鑽研現代詩多年的學者，心中不禁暗自