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了自己如何突破本課的重難點，期間又穿插了一點記單詞的小技巧。鑑於如今特殊的形式，舒顏也沒敢太張揚，只是略微提了幾句。效果卻是極佳，五位評委全都聽得入神，極為順利地跟著舒顏的思路記住了好幾個單詞。

教師的基本功‐‐教態、知識點的傳授、重難點是否突破，舒顏都做到了近乎完美。便是下面坐著的五位評委親自上場，也未必能做到舒顏這個程度。

雖然舒顏沒表露得太過，但這種寓教於樂的教學設計，委實也讓老校長他們覺得新穎。都是搞教育的，一眼就發覺了這種方式對提高學生學習效率的重要性。

老校長笑著點點頭，周圍的兩位老師也是一臉笑意，看向舒顏的眼中滿是讚許。

舒顏頓時心下一定，看來自己這回的應聘應該是十拿九穩了。

尤其是在聽到老校長幾人對自己表現的稱讚後，舒顏心中更是吃了顆定心丸。

卻不成想，變故陡生。

坐在最裡頭的那位中年評委一直沒開口，等到老校長他們都誇完了舒顏之後，眼看就想當場定下舒顏了，這個中年評委突然尖銳地問道：&ldo;舒知青，你的這個教學設計很不錯，有意思，實力還是很不錯。但是我聽說，你曾經大半夜的跟人跑進小樹林幽會，這可不是正經人能幹出的事。我們當老師的，不求要有多大的能耐，但是總不能品行有虧，被學生戳脊梁骨!這還怎麼教書育人?&rdo;

舒顏的臉色頓時就冷了下來，眼神直視這人的雙眼，冷冷道：&ldo;這位老師既然能教書育人，怎麼會不明白眼見為實，耳聽為虛的道理?人言可畏，這樣的謠言會對我一個弱女子造成多大的麻煩，你不會不知道?&rdo;

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