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李光久自然不怵，侃侃而談。

王校長就問了：&ldo;我問你的莊子，學校並沒有學習這樣的內容，你怎麼也會?&rdo;

李光久說：&ldo;當然是課堂之外自己學習的，我家人都是熱愛學習的人，先前沒有條件，如今家庭條件變好，搬到城裡來，也不用再顧農活，我娘和我平常就去圖書館借書看。&rdo;

王校長又問：&ldo;你爹說你八歲後才入學學習可是真事?&rdo;

&ldo;是的，以前身體不好，家裡人擔心，而那時最近的小學離家要走上一個時辰，還要走上一條險峻的山路，我娘我不忍我跋涉，就沒讓我去，後來家附近新建了所小學，我爹就把我送進去了。&rdo;

李光久回答條理清晰，有些難以想像，這是從一個這麼大的孩子嘴裡說出，但是校長見過的世面多了，這些並沒有讓他太過驚訝。

他又問：&ldo;你現在多大?&rdo;

&ldo;九歲已過，十歲未滿。&rdo;李光久說道：&ldo;我去年入得小學，因為我娘在家就輔導我認字，所以我比其他懵懂的孩子學得輕鬆，沒多久我們小學的校長就把我調到了高年級，學習一些比較困難的知識，比如說俄語，生物自然等課程……&rdo;

王校長打斷他的話：&ldo;俄語?你們小學還設定俄語?&rdo;他倒是有些好奇那所農村小學了，在他印象裡，那農村學校拿得出手的老師，能識兩個字就很不錯了，還竟然會俄語。

&ldo;嗯，我們校長請了一位蘇克蘭人給我教導俄語……&rdo;

&ldo;等等!&rdo;王校長有些震驚：&ldo;你們學校有多少個老師?&rdo;

&ldo;最開始只有兩個，其中一個就是我們校長。&rdo;李光久有些好奇的看了這位校長一眼：&ldo;怎麼了?&rdo;

&ldo;沒什麼……&rdo;王校長又恢復了平靜，他差點以為這個李光久說謊，他不是來自一所農村學校，而是一所建設齊全，師資力量雄厚的重點小學，但是聽李光久說他們學校只有兩名老師，就知道這事情的原因出在別處。

他感嘆：&ldo;你們那位校長是個能耐人物。&rdo;

聽到誇全某某的話，李光久也很高興：&ldo;是的，我們校長特別厲害，原本我去的時候，還只有幾十個學生，兩個老師，後頭我走了，我們學校已經有幾百名學生，七八個老師了。&rdo;

如果是這樣的校長，那麼應該是個不走尋常路的人，看出李光久的聰明伶俐，因材施教，那麼目前李光久所展示的結果就不算太誇張。

王校長自認為自己浸淫教育多年，遇到李光久這樣自身聰明的學生沒有數十，也有上十個，只不過他資源好，自然不會像李光久的那位小學校長一樣，把所有的精力都放到李光久這樣的孩子身上，他手裡握著一手好牌，沒必要這樣冒險。但是李光久的那位校長卻不一樣，他手上本來就沒什麼牌，屬於光腳的不怕穿鞋的，畢竟在那樣貧瘠的地方，父母都是大字不識的農民，在這樣環境薰陶下來的孩子當中想要找個聰明伶俐本身條件好能快速接收知識的學生有多難，王校長關想想，就覺得艱難。

一個學校想要做出成績來，首先就要看他們教育成果‐‐學生，就像後世老是說的名牌大學的升學率一樣，這些學生的優劣決定一個學校的評判標準，而能考上清華北大的學生都離不開兩個因素，一是他本身材質就好，二才是老師教得好，否則一個老師教班上幾十個人，怎麼考上去的就只有那麼幾個