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越過十二月中旬，音大的學生們大多開始為每學期末的考試做最後準備，琴房頓時緊張起來。

外面的天才矇矇亮，雖然是早晨，但為了不影響視線看譜，室內還是開了燈。

&ldo;嗯……昨天晚上練的是什麼曲子呢？&rdo;一側的朱教授幫她翻著譜。

&ldo;練了《西班牙交響曲》，&rdo;喬微有些羞赧，&ldo;還拉不太好。&rdo;

&ldo;那就先聽聽這個看，有問題我告訴你就是了。&rdo;教授將譜子在曲譜架上放好。

喬微的小提琴啟蒙是父親，然而他卻是個天才級演奏家，二十來歲的時候便幾乎演奏過從古典到現代的所有小提琴曲目，錄製的曲子也無一不成為經典的詮釋。

喬微幼時學琴，幾乎只能靠理解和悟性，因為天才不會詳細地教你怎樣調整速度、力度、角度，那些彷彿是他生來自然而然便會的。

朱教授便截然不一樣，許多東西，是打喬微進入音附後才開始系統地學習，如練習方法、演奏技巧，很多習慣都是朱教授培養而成，也是教授糾正了她不少壞毛病。

《西班牙交響曲》事實上是首協奏曲，技術上對喬微來說並不難，但要求有很強的樂感，得拉出韻味和力度。

喬微試圖觸碰到那西班牙的節奏與旋律中迷人的情調，昨天連續練習了很久，才稍微找到一點感覺，回去的一整晚都在回憶琢磨。

此刻看著教授鼓勵的眼睛，她的心終於癢起來。

給琴弓上完松香，喬微站直身子，下顎抵在腮托，瞧了眼譜子，便閉上眼睛。

樂曲一開始採用巴哈涅拉舞曲的節奏，喬微的情緒很投入，三連音極具個性。

聽得朱教授微有些詫異。喬微的性子很沉靜，原本想著她拉好這樣明朗又奔放的曲子，應該需要一段時間。

然而真的聽她拉出來，真是愉快又新鮮。

她的樂感與生俱來，重音揉弦熱情，大連弓強弱均勻，快的地方很敢沖，右手對琴弓的控制也到位，起伏的旋律就這樣在她手下流動。

從柔情似水的吟唱到歡快熱烈的狂歡，她悠然自得地在快速與慢速間轉換，歡笑與沉吟輪替，悲喜交加。

從第一樂章到第五樂章完，喬微鬆開琴身，知道自己有處快的地方沒拉清楚，漏了幾個音，她忐忑地側回身去看老師的神情。

不曾想，教授卻並沒有提到這一點。她合上曲譜，看著許久，輕聲喚她：&ldo;喬微。&rdo;

&ldo;老師，怎麼了？&rdo;喬微不解地看她。

&ldo;真想給你找個更好的老師。&rdo;教授似是在低嘆。

沒想到聽到的會是這樣一句，喬微明顯錯愕，&ldo;老師已經夠好了。&rdo;

&ldo;不，你不明白，還不夠。&rdo;朱教授搖頭，&ldo;還不夠。&rdo;

她話題一轉，&ldo;你有過去歐洲深造的想法嗎？&rdo;

喬微沒應聲，教授又接著道，&ldo;如果你想去，我會盡力舉薦，為你找個更好的老師。&rdo;

看著喬微茫然的眼睛，她又將她的手拉過來。

這雙手柔軟而乾燥，小指纖長，這讓她即使是八度、十度的演奏也能輕鬆應對。這些天，她左手指腹的血泡都已經結繭了，只是指尖還有些微腫。

&ldo;你的天賦不僅止於此，過去的那麼多年荒廢便荒廢了，以後真的不能再浪費時間。喬微，你真的該對未來有個規劃了。&rdo;

她語重心長地勸，&ldo;老師不能看著你在這蹉跎、糟蹋自己的天賦，你現在需要的