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平時太忙，所以，趁現在冬閒，是該好好抓一抓教育的問題了。

還是按照後世的制度，將學生分為小學、初中、高中與大學，小學學制為三年，主要是學習課程相對簡單，就是三門課——文字、算術與常識而且要求比後世低得多。現在的族人，因為早期的掃盲以及各種競賽，報紙的薰陶，大多數是小學兩年級水平，達到三年級的不多，初中的更少，他們的授課，由我的學生們擔任，常識部分，主要是植物動物，時間季節以及生活生產戰鬥技巧等等，由相應的族人傳授。小學畢業後，經過考核，百分之三十的人可以進初中，脫產學習，其餘的只能半脫產學習初中課程，剩下時間必須幹活。

初中學制為兩年，不過現在只開初一的課，主要也是語文、數學，理化生物這三門課程，由我擔任主講。

另外，還有一門選修的雜課，也是由族人傳授各位生產戰鬥技巧，不過算是高階班，大家可以按照自己興趣選修，初中時期算是各個行業的學徒，高中畢業則可以成為師傅，當然，要經過各行業或者軍隊教官的考核。

初中升高中為三分之一，也就是一百個小學生裡面可以有十個人升高中，這個比例不低了，中國達到這個目標也只有幾十年，當然，這個高中比起後世的高中來有相當的水分，但是其實踐動手能力遠遠超過後世的大學生。

高中階段語文取消了，主課就是數理化生物四門課，數理化可以理解，要建立強大的文明，這三門課肯定是必不可少的，至於生物，向來比較受忽視，但是，實際上，生物比另外三門課起來重要性一點也沒有降低，因為工業發展可以一日千里，但是農業畜牧業發展都要以年為單位，別的不說，光是良種的選育，比如高產早熟優質抗病蟲害的稻穀，野兔變成溫順的大白兔，一年產蛋量只有幾枚的野雞變成年產兩三百枚蛋的高產雞等等，還有，從不同地區捕獲的動物可以透過雜交來提升優良品質等等，這些都需要大量的時間，所謂人誤地一時，地誤人一年，另外，生物還包括了一些醫學知識以及人體構造等，所以，一開始就要將生物放在重中之重。

從初中開始，知識的學習傳授就要結合實踐，而高中，更是以天地車間廠礦田野為課堂，講究的是從實踐中來，到實踐中去，這樣，看上去效率可能低一點，但是實際上，知識直接與生產相結合，不但直接運用於生產，還可能催生新的發明創造，而且為各行各業直接培養了人才。

現在的高中，其實還沒有開辦，兩名非正式學生，就是智慧與阿根，同時，他們還得兼任初中教官，而初中生則要兼任小學教師，俗話說，教然後知不足，給別人上過課，對教師的促進作用也是極大的。

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各族的觀察員在湖州呆了一陣子後，帶著震撼與思索，以及龍族贈送的帶有高科技含量的禮物離開回自己部族去了，相信龍族的強大與富有會留給他們深刻的印象，對未來各方關係的發展很有好處，這些接待往來的工作自有人安排，不去管它，我還是忙我的。

趁著冬閒，將原來那幾十個教員集中起來，龍族初中學堂就正式開課了，當然各門課程都是簡化版的，比如數學，也就幾何代數，二元一次方程，物理只是基本的力學光學聲學等等，化學就是元素表，因為條件所限，只涉及到了可以實踐認識的二三十種元素，金屬的有銅、鐵、錫、鉛、鋁、鈣等，非金屬的有硫，鈣、碳、氧等，化合物則主要是二氧化碳，青銅、火藥等，至於原子量計算等等，暫時不教，打算放到高中裡，因為對現代人來說極為簡單的東西，在古代，因為智力原因，以及缺乏試驗工具，古人很難理解，你對他們說，水不是一種元素，而是兩個氫原子，一個氧原子構成，他們很難理解，至少要等玻璃瓶燒杯等製作出來，才能做