第21章 向松是神童嗎(第2/2 頁)
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為在他來以前這個課堂比較和平，彭杭沒有搗過蛋他想先觀察觀察，要麼是因為他教育風格本就如此。
向松在觀察馮承弼，馮承弼也在觀察向松。
馮承弼覺得這個孩子很有意思，一般的孩子遇到這種事情要麼情緒會不好，要麼馬上會給先生告狀。他家境不好，一邊求學一邊給人做先生，但是他這次居然預判錯誤。
向鬆手上是程三娘用紙手抄的三字經。在他出生前，這本手抄書是向正的開蒙書。
私塾是混班教學，馮承弼通常分開講課，其餘學生就自習。
因為向松剛來，他沒有可以自習的內容，馮承弼就首先上他的課。
馮承弼把難度降得很低，就讓向松跟讀。
“人之初。”
“人之初。”
“性本善。”
“……”
馮承弼教的很認真，向松卻顯得沒有很認真。他小時候也念過三字經，現在只是重新撿起來的過程。再者，他還沒有習慣現在讀書人一念書就搖頭晃腦，一臉陶醉的樣子，便略顯得有些許敷衍。
馮承弼試探著一段一段地念。
“子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。”
“子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。”
，！
就算是馮承弼第一次念出來的句子，向松都能準確地跟念出來，一個字都不帶差的。
彭杭在旁邊偷偷聽著，就這麼一會，就快攆上他的進度了，這讓他壓力有些大。他本來只是有些不開心向松坐了他的位置，現在則是開始討厭這個人了。
馮承弼很欣喜，沒有先生不：()工科人的古代生存指南
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