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&ldo;……&l;溫暖的陽光灑在他和我的臉上，他想&r;‐‐&rdo;&ldo;停停停。&rdo;唐老師擺擺手，&ldo;同學們聽聽，&l;他想&r;!楊小宇同學，你說說看，你怎麼知道&l;他&r;在想什麼?&rdo;楊小宇得知唐老師是為了批評他而留下他的作文，便唧噥道：&ldo;我就是知道嘛。&rdo;

同學們頓時呆住了。我率先大笑起來，接著惹得鬨堂大笑。

後來一些天裡，漸漸傳出了楊小宇瘋了的傳言，因為他曾在那堂課後對某個人說：&ldo;我念幼兒園的時候，是真的能知道別人在想什麼的。&rdo;大家就漸漸疏遠了楊小宇，楊小宇為此快被弄得真的瘋了。這傳言傳到了唐老師的耳朵裡。唐老師也觀察到了楊小宇的反應，前者作為班主任，認為有責任徹查此事，所以在全班範圍內進行逐個人的審問。結果a同學說是b同學說的，b同學又是從c那兒聽來的，而c同學又指向了d同學……直到問我，我又告訴唐老師，是a同學告訴我的‐‐這是真話，確實a同學曾私底下跟我講過這件事。唐老師查不出個所以然，只得作罷。

沒過多長時間，楊小宇轉學了。他為什麼轉學，只有我曉得箇中原因。

但是，他真的沒有瘋。

第二十五章 測試

唐老師是我們班的語文科任課老師兼班主任，他教書有板有眼的，雖功力沒有同樣是語文教師的十公那麼深厚‐‐畢竟十公的年紀、教齡都比他大，經驗因此也較之豐富了。

唐老師最喜歡做的事情，就是給我們帶來一張張測驗試卷，分發下來讓我們埋頭苦做。試卷有各種型別：有拼音選擇題、成語選詞填空題、詞語搭配連線題、詩詞默寫題以及作文題等。平時課堂上總有些頻繁說小話的勤勞蜜蜂，一旦遇到測驗試卷，就變成了默默艱辛耕耘的蚯蚓，在紙上一寸一寸地鑽研‐‐用鉛筆寫出的字很像蚯蚓爬過的痕跡。如此一來，本身總會瀰漫著&ldo;嗡嗡&rdo;的低聲說話的教室，只剩下&ldo;沙沙&rdo;的鉛筆芯與紙面摩擦的聲音，偶爾還會傳出沉悶的唉聲嘆氣之聲。

自從唐老師來我們班任教以來，我們的考試壓力陡然增大了，甚至發展出有些變本加厲的勢頭;但我們作為擁有充分發揮&ldo;苦中作樂&rdo;精神的能力的學生，發明瞭&ldo;分工完成&rdo;的考試以及作業方法，除卻作文外，大家分工合作：比如你專門寫選擇題，我來搞定填空題，他就只做默寫題，最後大家匯總‐‐當然閉卷測驗的時候是不行的，開卷的話就鬆弛些，各自把自己所司的部分抄在一張草稿紙上，夾在書中，再以借書參考的藉口把別人的答案弄到手中。當然，聰明的同學會改動一下，讓自己的答案與眾不同;愚鈍一些的，照版全抄‐‐我們稱之為&ldo;影印機&rdo;。就是有了這樣的一種同學，才讓唐老師提起警惕‐‐因為有一次，a同學抄了b同學的一半，又抄了c同學的一半，隨後借給d同學抄;而d同學也是抄其一半，又抄了e同學的一半，再借給f同學抄;f同學亦如此，隨機的交叉換著抄寫之後，到了z同學，竟抄得和a同學的答案一模一樣‐‐唐老師為此大發雷霆，宣佈從此開卷考試禁止借閱教材、資料和筆記。

這樣一來，我們就無可奈何了。同寢室的健平上次測驗的試捲髮下來後，排名全班倒數第十位，拿去讓家長簽字回來後，竟瘸著個腳走了一週才好‐‐原因自然不言而喻。健平一待