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金博遠則是飾演特派員，新加入的一個同學拿到了銅匠的角色，這一度讓金博遠表示抗議，看過劇本都知道張一曼跟銅匠有一段激情戲。

不過被韓飛一句：「除了你沒人能演出特派員的官員氣質」給勸住了。

角色大家早已熟悉，韓飛四人準備就緒，蔣輕侯也就承擔了導演的職責：「話劇【驢得水】第一幕第一鏡，action！」

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第77章 瞅你咋地。

韓飛飾演孫校長右手虛託著，僅僅是一個動作卻將全場的目光都吸引到了他身上，其實按照實景，他應該是託著一個菸鬥。

蔣輕侯暗暗點頭，無實物表演雖然是基本功，但關鍵並不是看演員模擬的像不像，而是演員做這個動作的時候，氣質是否跟人物相符，蔣輕侯每年假期都會去各種劇組實習賺外快，見過的演員自然不在少數，在他看來，韓飛這一塊的表演已經很成熟了，用行話來說，就是孫校長這個人物活了。

「咳咳，三民小學民國三十一年上半學期期末總結大會，現在開始。」韓飛含著嗓子道。

謝不臣飾演的裴魁山，舉手：「校長，我有個問題要回報匯報一下。」手舉到一半剛剛高出頭頂，半彎曲著，整個動作看起來很變扭，編劇社的眾人卻暗自點頭，這也很符合裴奎山的形象特徵，讓人一眼看過去就覺得很不舒服，這樣到了後面的劇情，觀眾們就會順利的代入「哦，原來他是這樣的人」。

韓飛裝作把菸鬥放在嘴裡深吸了一口：「說！」

謝不臣道：「我們學校只剩下兩名學生了。」

「為什麼？」

「原因有很多，我分析主要有以下幾點……」

這段的過程很順利，韓飛擺手打斷：「好，我認為下學期我們應該漲一下學費。」

其實學費這段劇情很有深意，孫校長說的學費其實並不是學生交給學校的，而是學校補貼給

學生的，也就說上學還能有錢拿，一下就把荒誕的基調給定下來了。

那麼觀眾肯定會想，到底是什麼樣的環境下，學校還需要給補貼才會有孩子來上課呢？

「停下，這段，我想了一下，是不是應該加一段肢體動作，就是你們四個不能各自散開，這樣觀眾的注意力也會分散，你們要聚攏在一起，這樣孫校長說：我們來這兒，就是為了改變中國農民的……你們齊聲高喊：貧、愚、弱、私！這樣才會有震撼人心的效果？」蔣輕侯提議。

「有道理！」韓飛不得不佩服，他所出的劇本更像是一部，很多東西都是一筆帶過的，跟編劇組探討的劇本也是注重對話，實際上的舞臺效果還真就只有舞臺下的觀眾才能體會，蔣輕侯這個提議就是基於一個觀眾的真實體驗。

一個好的導演在把控全域性的同時，也要時刻以觀眾的視角去看待表演，這樣拍出來的片子才會有觀眾願意買單。

眾人開始臨時修改劇本，一步步從修改到實際演出，再到「觀眾反饋」，再修改，往復迴圈，只是一段一分鐘的戲，卻足足修改了一個下午，眾人雖然疲憊卻都是幹勁十足。

最後修改的版本是，孫校長站起來沉聲道：大家想想我們來到這兒的初衷，想想我們來這兒是為了什麼？

然後看向裴奎山跟張一曼，伸出一隻手，奎山和一曼心領神會，也站起來並伸出手和校長的手疊在一起。但鐵男仍在視窗張望，心裡想著別的事兒。

之後四人的手疊在一起，齊聲喊出那句：貧、愚、弱、私！

一下子四人身形好像都變得高大無比，似乎他們就是一批有抱負、有理想的知識分子，後面當他們挪用驢得水工資的總總行為暴露，四位主要人物的性格就算是立住了，整個話劇的基調也就定下來了，前一刻還大義凌然的