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怎麼也沒有想到；這些傢伙在課堂上面公然聚眾聊天也就罷了；居然還敢厚著臉皮說自己是在聽課。這已經不是在挑戰她的權威了；分明就是在把她當猴耍嘛

孫佳文怒極反笑：“你也好意思說自己是在聽課？有你這樣側身背對著講臺聽課的樣子嘛？好；既然你說自己是在聽課；那麼我問問你；什麼是陰陽？你要是答不上來的話；以後我的課；就別來上了期末成績；也甭想及格”

孫佳文這是鐵了心要殺雞儆猴。而她也堅信；這個一直將腦袋背對著講臺；跑去聊天的傢伙；肯定答不上來自己提出的這個問題。雖然這個問題；自己剛剛才講過。但是這傢伙一直在聊天就沒有聽講；怎麼可能知道自己講過的內容呢？

然而；讓孫佳文萬萬沒有想到的是；這個一直在天；沒有聽講的學生；居然頭也不回的解答起了自己提出的這個問題：“陰陽者；兩兩對應、相反相成的對立統一也；既《老子》所謂‘萬物負陰而抱陽；；《易經》中‘一陰一陽之謂道；；它代表了一切事物最基本的對立面……”

這個學生洋洋灑灑講了一大段；不僅是講出了陰陽的涵義；還旁徵博引了大量歷史文獻。

這些歷史文獻；有許多；都是教科書上面沒有的；甚至也是她剛才講課時沒有提到過的。

“難道說；這個學生在上課之前；做足了預習？可是；這麼多的歷史文獻；沒有幾年的研讀；是不可能信手拈來的。關鍵；他似乎還理解的很清楚明白……”孫佳文愣住了；她想不明白；這個學生究竟是從哪裡學到了這些知識。

與此同時；林陽則苦笑著對聚在周圍的這十幾個人說：“今天就到這裡吧；影響到孫老師上課就不好了。瞧；孫老師都已經生氣了。”

經過林陽的提醒；這些聽他講解陰陽五行學說的學生們總算是回過了神來；也是直到這個時候；他們方才發現孫佳文已經停止了講課；正用一臉古怪的表情在望著他們。

大夥兒畢竟是大一的新生；對老師還是有些懼怕的。尤其是老師現在的表情古怪；更讓他們感覺忐忑不安；急忙調整好了坐姿；擺出了一副正襟危坐認真聽講的模樣。

孫佳文這會兒對他們的反應已經不怎麼在意了；她只想要知道；剛才那個回答她問題的傢伙；究竟是從哪裡學到的陰陽學說……雖然有些不甘心；但她不得不承認；剛才那個學生對於‘陰陽；的闡述；要比她講解的更好、更深入。

“這位同學；你以前有學過陰陽五行學說？”孫佳文問道。

“沒……沒有。”剛才那個回答問題的學生；到了這會兒方才知道；他居然是在回答孫老師的問題。想到自己先前的態度似乎有些不大好；他心裡面多多少少有些害怕。

孫佳文眉頭一挑；對他說的話不怎麼相信：“沒有？那你怎麼對陰陽的涵義那麼理解？還旁徵博引了那麼多的歷史文獻資料。這要不是曾經下苦功學過、研究過陰陽五行學說；根本不可能做到嘛

“那個……我只是照本宣科；把他剛才講解的內容直接複述了一遍而已。”這個學生毫不猶豫的；就將林陽給出賣了。隨後；他還補充了一句：“而且；我有些內容還沒聽太清楚……他講解的聲音實在太小了”

孫佳文的目光；立刻盯在了林陽身上；驚訝的無以復加：“你……剛才是在跟他們講解陰陽五行學說？”

她怎麼也沒有想到；這十幾個學生擠在一起；並不是在聊天；而是在聽這個長相頗為清秀的學生講課。

這到底是什麼情況？

難道這個學生講的課；比自己講的課還要好嗎？

回想起剛剛那個學生闡述陰陽的概念；孫佳文突然覺得；這個可能不是沒有。

至少；上過她課的學生；就算是再怎麼認真聽講；也不可能在聽過之