第二十九章 趕作業啊(第2/3 頁)

全都笑了起來。

歡樂的情緒讓大家都放鬆了一些，下午的課也有精神了一些。

高二的歷史課是世界近現代史，書倒是挺薄的，但是內容簡直翻倍。根據以往的……約莫還記得的……方法可以深化或者最佳化一下，選擇自己感興趣的切入點，然後以這個為圓心進行擴充套件。

其實也可以畫一下思維導圖進行記憶的，可是楊御衡覺得那個對自己來說不是很實用，而且自己還要絞盡腦汁的去想應該怎麼畫圖，畫圖本是為了方便記憶、方便檢視、複習，如果在畫圖上花費太多是不是有點捨本逐末？如果有效果也是挺好的，只是效果還不如之前自己的方法，勉強也算是列大綱了。

所以適合自己的方法才是最好的。

秦老師今天講了課外知識，大家都很喜歡——大概只要不是上課本上的那些內容大家都是喜歡的。

楊御衡比較喜歡中國古代史，因為時間久遠沒有辦法感同身受，所以就可以當做故事或者事件去看待那些事情，世界近現代史主要講的是中國以外的個個國家的發展和世界主要線索，沒有中國事件的參與倒是也可以當做故事去看。

面對近現代史，特別是近代史就不行，上課看著課本，聽老師講解課程內容的時候會覺得心潮奔湧，久久不能平靜，離現在的時間太近了，近到讓楊御衡覺得過去的百年時間猶如說出一句話。很多同學也會這麼覺得，大家都很想改變歷史，只是歷史已經成為事實成為無法觸及的遙遠。

長大之後的楊御衡看過一些作家寫的在歷史重要轉折點的穿越故事，有幾本楊御衡特別喜歡，雖然內容有幾千章節，但是絲毫不影響觀看體驗。長篇小說可以讓故事開展得更有邏輯性更樸實，節奏太快的小說總是會讓人找不到文章的精髓在哪裡。

寫作業的時間總是短暫的，因為作業紛至沓來，時間轉瞬即逝。

“源馨，你的語文寫完了沒有啊，借我看看。”楊御衡捧著臉看向顧源馨。

“給，我上午先寫的語文和英語，寫起來快。”顧源馨左右抽出桌上各科課本壓著的練習冊遞給楊御衡。

“那你英語也給我看看唄。”

“大俠，你先把語文寫好了再說，英語在李醇那裡。”

“好吧。”楊御衡翻開作業本寫了起來。

顧源馨舒一口氣，寫了大半了，轉頭看楊御衡，說：“你的地理寫完了沒有，還有歷史。”

“寫完了，在桌上，你待會自己拿吧。”

“好。”

選擇題“寫”起來就是快，但是後面的大題閱讀理解只能自己做，楊御衡煩躁地抓抓頭髮，“為什麼練習冊這麼多？為什麼要放假，一道放假就要瘋狂趕作業，求不放假啊……”

顧源馨噗嗤一笑，說：“你不想放假就不放假唄，反正我是想放假的，至少可以睡個懶覺。”

楊御衡摸摸下巴，說：“你這個提議不錯，我看這個星期就不回去了，你呢就把作業快點寫好了留給我就好了，我呢又可以趕作業又可以睡懶覺，簡直太棒了。”

顧源馨停下筆，說：“不是吧，你來真的？真不回去了？”

“對啊，我也不是唯一一個不回去的啊，我記得那個也是有家裡住得很遠很遠的同學月假的時候才回啊。沒關係啦。”

“那你生活費怎麼辦？”

“額，這個確實是個很現實的問題，要不回去拿了生活費就回學校，就說作業多。反正在家裡是絕對做不成作業的，只會被拉去做事情，唉，半點不由人拒絕。”楊御衡確實覺得這個事情有些無奈，也不是沒有提過想一個月給一次生活費，可是他們的理由就是不給你是怕你亂花錢。

亂花錢？也要有錢能亂花啊，勉強夠生活的錢拿去亂花可是會捱餓的啊