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因為都是在農村，覺得那裡景色也很美，一望無際的牛、羊、油菜花呀，從小就無拘無束的。大人搞運動，但是我們很快樂，勞動呀，唱歌呀。而且那時候國家物質很匱乏，但是我們在那裡有吃的。我們刨花生，一刨一大堆，那裡土地很肥沃。吃紅薯。那時候也沒有什麼水果吃，沒有什麼零食吃，就吃那些東西，所以長得很健康，身體很好。”

W10　認為家庭對人的影響很大，父母提供的寬鬆自由的成長環境使她的性格很開朗，而且家庭的文化氛圍使她對文化藝術有一種欣賞的品味。W10的父母都是南下幹部，父親是秘書，文職，母親在革命大學教書。外祖父是清朝末年的舉人，是學歷史的。W10從小在外祖父身邊長大，外祖父常常去湖北省圖書館，一去就是一整天，看書、喝茶、聊天，W10在那種氛圍裡成長，所以從小就深受文化的浸染。

多年以後，W10在回首童年往事的時候，說：“教育對人的影響很大。尤其是家庭教育。我以前還不覺得，到我自己有了孩子之後，我就反過來看家庭對一個人的影響，我覺得簡直是太大了。所以我在教育孩子的過程中，不斷地反思自己在成長過程中的一些東西，不斷地矯正對女兒的教育。”

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中產階層文化資本的獲得（3）

幸運的是，W10的家庭給她的教育是比較自由的，雖然她父母對她的要求也很嚴格，“但是給我們的那種很寬鬆的環境，我覺得在那個時候確實是很不容易。很少去很嚴厲地打我們呀，罵我們。總是給我們講故事呀，尤其是我媽媽，是從東北過來的，東北的一些民謠啊，一些民間的故事啊，給我們講了很多。像電視劇裡面的一些歌：‘雞蛋雞蛋殼殼，裡面坐個哥哥……’，‘小老鼠，上燈臺……’都是我媽媽講的，很多。”

同樣幸運的是她所接受的幼兒園教育，“我在幼兒園的教育也很好。很多好的生活習慣——擤鼻涕呀、指甲要乾淨呀——都是在幼兒園養成的。幼兒園很好，在困難時期還是要保證孩子有米飯，儘管有很多豆類，但是我父母他們在外邊都沒有吃的，他們要啃黑窩窩頭。”因此，與很多人在回憶“文革”經歷時表現出的深刻反思，並且申討那段時期給人造成的種種傷害的狀況不同的是，在W10的感受中，她並不覺得童年有什麼遺憾，儘管她也覺得“如果能夠受到更系統的教育當然更好啦”，但是她很快就化解了那段歷史的陰影，“你生在那個時代有什麼辦法呢？”

“文革”的影響雖然使絕大部分人失去了系統教育的可能，而且知青一代因為他們的成長適逢“文革”開始，又是受“文革”衝擊最大的，被剝奪了接受正規的、系統的教育的機會。但是，從W10的敘述中能夠看到，她的家庭文化——父母對子女嚴格但自由的家庭教育，寬鬆的家庭氛圍，舉人出身的外公帶著她在湖北圖書館度過的童年，以及母親給她的民間文化的影響，都使她的生活遠離了當時成年人所感受到的文化荒漠的氣息。這也可以看出，在W10家裡，家庭文化資本能夠透過主流文化而在家庭中得以傳遞。當然，我們應該看到，最終能夠使W10沒有被那個時代耽誤掉的一個很大的因素還包括，她最後依託家庭賦予她的物化資本，成為工農兵大學生，回到了正常的社會化的軌道中來。而她的同齡人中有不少人成為“被耽誤的知青一代”，成為下崗的主流、生活在城市的底層。

事實上，家庭文化資本的傳承因每個家庭的不同而各異。那些文化資本豐富的家庭能夠透過文化資本的傳遞，在相對不利於發展文化資本的環境中繼續保持自己的社會資本的優勢，而在那些來自於文化資本相對較少的家庭中的孩子，他們的成功則更多地來自他們強烈的�