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煩，小深聽不到他們的小聲嘀咕，但已經能夠大致辨別口型，她知道他們在說什麼。

第一階段是過度的照顧，第二階段是無意識地排斥，那麼第三階段是什麼呢？

小深深刻地體會到了，那是欺凌。

成績本來十分優異的她因為跟不上教學進度，成績一落再落，最後徹底跌落到了老師的關注之外。

是的，對於學生，老師心中也有劃分，比如：成績好惹人喜愛的，成績普通但還能拯救的，成績差的，以及成績怎麼樣都無所謂的。

小深從第一梯田跌落到了最後那塊梯田，在老師眼中，她徹底成為了邊緣人物。而老師的態度或多或少會影響到學生，學生接收到訊號，開始躁動起來。

不知是由誰開始的，或許是閒得無聊，有人從她身上看到了樂子。

&ldo;哇，小深還認真做了作業呢！明明也做對不了幾道題，這麼認真做什麼呢？交上去還要給咱老師增加工作，不如……嘿嘿！&rdo;淘氣的男孩子撕掉她的作業，把變成紙花的作業本扔到她頭上，高呼，&ldo;看，結婚了！&rdo;

小深發現自己聽力障礙之後，對於女聲的接收能力更好，男聲則聽起來嗡嗡的，好似接收頻道出了差錯。但此時此刻，淘氣的男同學大聲呼喊，一副恨不得全校的學生都被他招來的架勢，倒是讓小深聽了個七七八八。

她第一次面對這樣直接的排他行為，有些驚愣，這副模樣似乎大大地娛樂到了那位男同學，他大笑起來，最後認定她是個不錯的樂子。

於是，往後的日子裡，她被取樂的次數就變得多了。

偷拿她的作業，看她像只無頭蒼蠅一般到處尋找，最後在垃圾桶裡發現消失的作業本。

往她的課桌裡扔蟲子，看她在課堂上驚叫起來，收到老師的白眼後變得面紅耳赤。

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