第十三章 這就是天才？(第2/3 頁)

意識到自己說的有點多，立刻中斷了對話。

赫敏若有所思的點點頭，明白了筆記上所說的“運用情緒的力量，堅決的相信自己。”這句話是什麼意思，然後又開始實踐起來。

最終到下課時間，也只有赫敏和福克斯兩個人成功把火柴變成了針。麥格教授把兩個人的作品高高舉起，讓全班同學都看一遍，並佈置作業：

“複習本節課所學內容，練習這個咒語，並寫一篇關於把火柴變成針的論文，寫夠八英寸羊皮紙，字不允許太大。這節課上已經成功的同學不用寫作業，格蘭芬多加二十分。”

在最後一排的哈利看看自己手裡的筆記本，上面記著一堆自己都看不懂的玩意；再看看手中的火柴，一點反應都沒有；最後抬起頭望望講臺上擺放的兩個成功作品，頓時感覺人與人的差距好大。

大部分同學也跟哈利所想一致：這就是天才嗎？

下課以後，同學們都離開教室，但福克斯和赫敏留了下來。赫敏想向麥格教授請教關於情緒力量的問題。

麥格教授見赫敏這麼勤學好問，旁邊又跟著福克斯，思索了一下，最後似乎做出了一個決定，說：

“格蘭傑小姐，你先向我保證，接下來的對話，你不會告訴其他人。福克斯，你也一樣。”

赫敏點點頭，福克斯則是已經知道了麥格教授要說什麼，也跟著表示同意。

於是，麥格教授一揮魔杖，把教室封閉了起來，聲音無法傳到外面，然後開始說：

“情緒的力量是一種特別強大的力量。魔法部裡面有專門的部門在研究，因為這種力量到現在都沒有被巫師完全掌握。

情緒的力量可以做到很多事。比如一個非常有名的魔咒，守護神咒，釋放這個咒語時，要求巫師的心中有著極其強烈的喜悅情緒。這種喜悅情緒才是施法成功的關鍵。

再比如小巫師在還不到十一歲，沒有取得魔杖和霍格沃茨錄取通知書時，有時也會做出很多不可思議的事。其中有的事情，在來到霍格沃茨後，反而做不到了。

像我小的時候，冬天在家裡，隔著玻璃看到外面下雪，想著如果玻璃消失，我可以出去玩就好了。

結果玻璃突然就憑空消失了。

實際上，那次就是我釋放了消失咒，還是無聲無杖施法。消失咒要在五年級的變形術課上才會學到，無聲施法更是要在六年級才會涉及。而學校更是不教無杖施法。

但是在我八歲的時候，就成功做到了。這實際上就是我強烈地表達出了自己想讓玻璃消失，好出去玩的情緒。

但奇妙的是，來到霍格沃茨後，我似乎卻做不到了，一直到二年級快結束，我才學會了這個咒語，而且還必須要搭配咒語和魔杖。”

麥格教授喘了一口氣，又說：“我曾經和菲利烏斯研究過這個問題，最後我們兩個猜測，這是因為小巫師在接觸到魔法之前，沒有接觸過系統的教育，所以成功的時候只是單純的憑藉著強烈的情緒再加上一定的運氣。

當然，這僅僅是我們的猜測，很多著名的巫師都對此進行過研究，但是沒有人能下確切的結論。”

“那我們之所以要來霍格沃茨進行學習，就是為了系統的掌握如何百分之百成功施法嗎？”赫敏提問。麥格教授點了點頭，表示認同。

“那為什麼不直接把運用情緒的力量告訴學生，而是選擇拐彎抹角的說‘相信自己’這樣的話呢？”赫敏問出了最後的一個問題。

“是因為小巫師無法控制自己的情緒吧！”福克斯輕聲回答了出來。

麥格教授讚許的看了他一眼，補充道：“小巫師太過於年輕，無法控制自己的情緒，有的時候甚至會產生惡念。如果直接告訴他們這種施法的訣竅，就可能會造成很多非常麻