第21章 滿分！作文滿分！（求推薦票~）(第1/2 頁)

牛海波乍一看這個作文標題多少有些期待。

於是便順著文章讀了下去。

剛一開始，他覺得寫這篇作文的學生，應該不是語文水平高的優生。

因為大多數的優生都會用辭藻華麗的句子修飾，這也導致一篇作文下來基本都是一個模板。

但漸漸地，他慢慢被作文的內容給吸引了。

他很是意外，牛海波不明白一個僅僅只有15歲的初三學生為什麼能寫出這麼感悟的作文。

特別那句「夢想很遠，我想只爭朝夕」更是觸動了牛海波的內心。

曾幾何時，他的心中也是有一個不切實際的夢想。

那就是要成為國內第一個獲得諾貝爾獎的人。

但後來卻被現實打敗。

讀完這篇作文後，牛海波甚至有種想要認識這位學生的衝動。

但遺憾的是，電腦螢幕裡是不允許出現考號和姓名。

牛海波當即給了50分作文分，這篇作文是他改了近千份作文裡第一個滿分的！

「真的寫得太好了！」

牛海波不禁感慨著。

一篇作文需要經過兩位老師的評分，如果相差不大的話，那麼擇其兩位老師的平均分，但如果相差甚遠，就需要第三位老師的綜合評分了。

牛海波覺得任何一個老師見到這篇作文都會被它的內容和深度吸引，所以他絲毫不擔心第二位老師的閱卷。

可意外，偏偏就這麼來了。

評改李灝作文的第二位閱卷老師是一位從教二十多年的老教師，當他像點開這一篇《我的夢想平凡又現實》時，眉頭卻緊皺起來。

「這寫得什麼啊！滿篇戾氣！毫無生氣！一點都不像年輕學生該有的態度！」

這種印象分在一定程度上影響了老教師的判斷。

於是，他僅僅花了十秒鐘便結束評卷。

21分！

這是老教師給這篇作文的最終評分。

因為兩位老師的評分偏差大，電腦系統便自動分派第三位老師閱卷。

第三位老師簡單看了下，最終給了一個分數。

38分！

三位老師的分值都相差很大，導致這篇作文吸引了第三閱卷科室組長的注意。

三科室的語文組長是一位參加十多年中考閱卷的特級教師，名叫孫傳紅。

他把負責改這篇作文的三位老師都叫來，想要了解一下具體情況。

牛海波得知其他兩位老師僅僅打了21分和38分時，他很意外，直呼道：「我覺得這篇作文寫得很好啊！立意明確，有自己的想法和態度，並沒有普遍學生犯下的堆砌辭藻，作文的內容有深度，就應該是一篇滿分作文。」

老教師則是一臉嫌棄：「小牛啊，你可能改卷改得少，這種負能量的作文我每年都改了不知道多少，他其實就是一個不願意繼續努力的人，美曰其名說什麼比不過別人，但其實就是沒有付出行動！這種學生怎麼可能給滿分呢？」

第三位老師則給出了自己的看法：「我覺得這篇作文中規中矩，沒有很差，也沒有很好，反正我是這麼想的。」

孫傳紅被他們這麼一說，反倒是好奇起來。

他組織在場的閱卷老師全部停下手中的評分試卷，並且把李灝的這篇作文調取到每一位老師的螢幕中。

「這篇作文，大傢伙兒都看看，說說看法。」

不少老師都已經厭倦了枯燥的評卷模式，突然來了一個有爭議的作文，一時間都來了興趣。

「我覺得這篇作文不錯啊！是一篇好作文，內容深度挺好的。」

「我挺難想像一個初三學生寫出這樣的作文，我懷疑是套文。」