第106章 新年(第2/3 頁)

，每個人都有自己的角色和劇本。原書中的男主角或許會在某個時刻出現，或許會以某種方式影響他的生活。但是，最重要的是他現在要做的就是陪伴林東明度過這段重要的時光，無論結果如何，都要讓他感受到家的溫暖和支援。

於是，林東陽轉頭將疑惑拋在腦後，開始全心全意地陪著林東明吃喝玩樂。他相信，只要他們一起努力、一起奮鬥，無論未來會遇到什麼困難和挑戰，他們都能夠攜手共渡。

在臨近春闈考試的關鍵時刻，林東明被林東陽接回了林家，以便更好地準備考試。

因為，林東陽敏銳地察覺到，一向沉穩的孫大儒居然也顯得有些急躁起來。

林東陽深知孫大儒對林東明的期望，也理解他作為老師的責任心。但林東陽對於林東明的學習態度卻有著自己獨到的見解。他曾在與孫大儒的探討中明確表示，對於林東明應該採取放養的狀態，讓他自由發展，不要過於強求。

林東陽認為，學習應該是快樂的，而不是一種負擔。如果林東明對某個領域感興趣，他就會主動去學習，而如果他不感興趣，強迫他去學也只是浪費時間。

然而，孫大儒對此卻非常不屑一顧。他堅持認為，只有透過嚴格的教導和訓練，才能培養出真正的人才。因此，他常常對林東明進行嚴厲的督促和教導，希望他能夠在考試中取得好成績。

但林東明卻有著自己的小聰明。每當他對孫大儒的教導感到不滿時，他就會立刻去找林東陽告狀。而林東陽每次都會立刻前來找孫大儒，詢問情況並調解矛盾。這一迴圈下來，最後往往吃虧的還是孫大儒。因為林東陽雖然尊重孫大儒的教導，但他更看重林東明的感受和成長。

被林東陽多次“找上門”後，孫大儒也感到十分頭疼。他意識到，自己的強硬態度並不能真正解決問題，反而會讓林東明更加反感學習。於是，他只好無可奈何地聽從了林東陽的建議，開始嘗試對林東明採取更加寬鬆和靈活的教學方式。

在接下來的日子裡，孫大儒和林東陽共同努力，為林東明創造了一個更加自由和愉快的學習環境。他們鼓勵林東明根據自己的興趣和愛好去學習，同時也給予他足夠的支援和鼓勵。

林東陽對於林東明的瞭解，確實源自於他豐富的閱歷和見識。在現代社會，他見過太多類似林東明這樣的學生，他們或許在某一階段表現得並不出眾，但一旦找到了自己的目標和動力，就能爆發出驚人的潛力。就像他曾經的那個高中同學，前兩年默默無聞，最後一年卻突然發力，一舉奪得了省狀元的桂冠，這樣的奇蹟確實讓人難以置信，卻又不得不接受。

在林東陽看來，林東明也屬於這一類學生。他明白，林東明天性愛玩，這是無法改變的事實。因此，對於這樣的人，不能強迫他去做自己不喜歡的事情，而應該給予足夠的自由和空間，讓他自己去探索和發現。只有這樣，才能真正激發出他的潛力和才華。

當然，林東陽也深知自己的運氣極其奇特。他明白，有時候運氣也是一種實力，能夠讓人在關鍵時刻取得意想不到的成功。因此，他更加珍惜和林東明之間的緣分，也更加用心地去培養和引導他。

對於林東明能否在會試中取得好成績，林東陽並沒有過多的期望。他始終認為，能考上舉人已經是一件非常了不起的事情了。畢竟，在古代這種特殊的環境下，能夠透過科舉考試獲得功名的人，都是經過千挑萬選、才華橫溢的精英。因此，對於林東明來說，只要能夠發揮出自己的正常水平，就已經足夠了。

最重要的是，林東陽對林東明有著充分的信任和信心。他知道，這個自己一手帶出來的孩子，有著獨特的天賦和潛力。只要給他足夠的自由和空間，他一定能夠創造出屬於自己的輝煌。因此，林東陽決定繼續陪伴和支援林東明