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燉煮起來。

得虧唐彥的這口平底鍋自帶“不會壞”的屬性，不然照唐彥這種高頻率又粗獷的使用方法，這口鍋即使沒壞也會添一層厚厚的煤灰。

這些豆子需要煮個一兩個小時。

光是這麼幹巴巴地等著也無聊，唐彥乾脆拿出昨天抽到的兒童畫板，給小白講起課來。

這塊畫板有兩張a4紙大小，一面是磁鐵，一面是白板，還配套了筆和擦板。

因為周圍的洞壁都是赤鐵礦，所以這塊畫板能夠吸在任何一面牆上。如此一來，唐彥再也不需要額外空出一塊洞壁作為教學黑板，可以隨時隨地開啟小課堂了。

因為小白已經掌握了一百以內的加減法，所以唐彥今天教的內容是一百以內的乘法。

為了方便理解，唐彥還特地掰了一些小木棍作為教具。

“小白，這裡有幾根木棍？”唐彥拿著教具木棍問道。

正襟危坐的好學生小白認真回道：“是五根。”

“沒錯。”唐彥點了點頭，然後又拿出五根木棍，將它們放在了一起，“現在這裡總共有幾根木棍？”

“5+5”的運算對現在的小白而言就是小菜一碟，它迅速回道：“十根。”

“沒錯。”唐彥點了點頭，在畫板上寫下了“5+5=10”這個式子。

隨後，他又拿出五根木棍，將它們與之前的木棍擺在了一起，繼續問道：“現在呢？”

“十五！”小白快速回答。

唐彥一邊點頭，一邊在畫板上寫下了第二個式子“5+5+5=15”。

緊接著，他在這兩個式子旁邊寫下了新的式子“5x2=10”“5x3=15”，並且為小白解釋道：

“所謂的乘法，其實就是對加法中的一些特例進行簡便運算。

你看這兩個式子，中間這個符號就是乘號，代表著乘法運算，前面這個5，代表有五個數，你可以理解為有五根木棍，後面這個2，代表著有兩個五，也就是這五根木棍。

兩個五加在一起，用加法表示就是5+5，用乘法表示就是5x2。這邊的5x3也是同樣的道理。”

唐彥一邊說，一邊看向小白：“我這麼說，你能理解嗎？”

小白看了看地上的木棍，又看了看畫板上的幾個式子：“唔……讓我想想……”

顯然，它一時間還沒法理解為什麼“5+5”就變成了“5x2”。

唐彥把地上的木棍推到小白麵前：“你可以先自己用木棍來嘗試。”

“好！”小白點了點頭，扒拉著這些木棍試圖理解乘法與加法的異同。

而此時，不遠處的草叢裡，來自山貓部落的三兄弟正暗中觀察著唐彥和小白。

它們早在唐彥煮豆子的時候就到了。

只是夕想要先觀察一下這個叫做阿彥的雌性和那個叫做白的虎族幼崽，所以這三兄弟就暫時趴在了草叢中沒有出聲。

但它們沒想到的是，自己竟然還能看到這樣一場教學。

唐彥的這場教學，給三兄弟都帶來了極大的震撼——尤其是夕。

夕自小聰明，很早就學會了數數和加法。

超過十的數字，它也能想到辦法來計數。

雖然如此，但它從來沒想過，原來它所琢磨出來的這些計數方式，早就已經被其他獸人知曉，而且還能用這樣淺顯易懂的方式來進行教學。

即使只聽了一堂課，但夕卻從那個雌性的行為舉止中看出，這所謂的“乘法”對這個雌性而言只是最基礎的知識而已。

在他的腦子裡，肯定裝著許許多多比“乘法”還要精彩高深的東西。

這樣的認知，讓自詡為聰明者的夕內心一陣火熱