第三十七章 作文第二好(第2/2 頁)

把作文當成了普通的考試，但對於林予夕來說，恐怕還有著很多特別的意義吧。

這實在是太令人好奇了。

“也沒啥好看的……”林予夕把答題卡壓在胳膊下面，打消了他們的念頭。

原本被看作文就是很羞恥的一件事，結果這次的作文話題還這麼敏感，那就更加不能讓別人看了。

陸原講試卷很快，很快就講到了最後的作文。

“有兩個同學的作文寫的特別好，我們語文組閱卷的時候還有過一定的討論，最終都給了很高的分數。”

“我剛看答題卡才發現原來這兩個同學都是我們班的，不錯。”

“其中一個就是林予夕同學的作文！”

班上同學點點頭，只覺得理所應當。

她對於自己奶奶的理解，遠遠比材料的那麼點內容要多的多，寫的比別人細緻也是合理的。

“大多數同學寫的是，從林瀾老師的經歷出發，分析了她的品質，然後得到啟發和鼓舞……”

蒲潼點點頭，他就是這麼寫的大多數。

“但是林予夕同學，她在解讀林瀾老師的同時，寫了磨難對人的塑造作用，寫了堅持和努力對於人自我實現的意義，這是很不錯的切入點。”

聽起來確實寫的不錯，立意很棒，加上她對於自己奶奶生平和性格深刻的瞭解，整個文章應該是很有感染力的。

畢竟作文不能暴露個人資訊，答題卡閱卷也看不到個人資訊，他們在閱卷時也看不出是誰的作文，高分足以說明含金量。

如果說林予夕能寫好這篇作文是必然，那麼另一個人寫的也很好就有點厲害了。

“還有一個同學寫的很棒，甚至在我們語文組閱卷時，這篇作文的得分要比上一篇高！”

“我個人覺得，這一篇確實更好一些！”

此言一出，眾人紛紛有些詫異。

居然會有人寫的比林予夕更好？

還是寫她奶奶？

雖然這種人物事例型的作文並不是比較誰更瞭解那個人，但那種人物的精神和品質，肯定是更熟悉的人才能表達的更準確。

但是現在有個人比林予夕寫的更好？那豈不是說，真有人比她更懂她奶奶？

“其實另一份作文的切入點也是常規的分析人物成功的因素，但他好就好在，他比所有人多寫了一個林瀾老師所具備的成功因素！一個至關重要，而且我們閱卷組都沒有察覺到的因素。”

“如果說大多數人在第一層，林予夕同學在第二層，那這篇作文就在第五層！”

陸原講的整個人都有些激動，不自覺有些義憤填膺起來。

一眾同學面面相覷，完全猜不出來他們漏掉的是什麼。

林予夕神情拘謹，腦袋有點亂。

漏掉了什麼呢？

她一直夢想著追上奶奶的腳步，卻總是差了些關鍵的東西，所以她也是漏掉了這個嗎？

林予夕握緊雙手，有點緊張。

所以，這是誰的作文？比她寫的更好的，到底是誰？

陸原掃視著眾人，最終把目光停留在了目光躲閃的蒲潼身上。

“這篇全年級最高分作文就是蒲潼同學寫的！”