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，從他們那裡瞭解情況。因為這些負責人手中掌握著學生總的死亡數字，而他們的數字是從每個學生家長那裡統計出來的，假如某個家長的孩子還活著，絕不會說自己的孩子死了；二是檢視某些鄉鎮政府的檔案，這些檔案裡有每個學校學生的原始記錄，如姓名、性別、家庭住址、父母姓氏、甚至手機號碼等。地震前後情況一比較，一核對，便知大概；三是檢視某些部隊的救援日記。這些由幹部或戰士寫的救援日記，很有意思，也很真實，他們每天救出多少活著的學生，挖出多少學生的屍體，日記裡都有詳細記載。因此，我調查的數字雖然同樣有限，同樣不一定準確，但相對而言，可能比較接近真實。現將部分數字公示於後：

——北川中學，死亡1300多人；

——聚源中學，死亡300多人；

——洛水中學，死亡165人；

——洛水小學，死亡100多人；

——紅白中學，死亡156人；

——紅白小學，死亡40人左右；

——石坎中學，死亡300人左右；

——石坎小學，死亡200多人；

——鎣華中學，死亡73人；

——平通鎮中學，死亡120人左右；

——平通鎮小學，死亡150人左右；

——新建小學，死亡326人；

——仁和小學，死亡110人左右；

——金花小學，死亡250人左右；　txt小說上傳分享

鏡頭1　地震震出的問號（2）

…………

上述數字，僅供參考。但汶川大地震中所有學生累計死亡總數，超過兩萬，應該是可以肯定的。其中，北川中學死亡最多，最慘！不光學生死亡1300多人——也有說是1400多人，還有老師死亡40人，老師子女死亡18人；此外還有300多個學生傷殘，300多學生失蹤。其中，高一年級傷亡最重，且多為佼佼者；高二8班死亡最慘，全班53人，除去一個叫張壤的學生當天不在學校外，其餘52人全部死亡，一個不剩，以致高二8班在北川中學的花名冊上，從此一筆勾銷！

由於大量學生的死去，廢墟上到處可見的，除了一具具的屍體，便是血跡斑斑的衣服、球鞋、書包、課本、鉛筆盒、作業本，以及水泥、斷磚、鋼筋、朽木等；而廢墟上天天能聽見的，就是學生家長們悲痛欲絕的哭泣聲、生不如死的悲嘆聲、怒不可遏的責罵聲！面對這一慘絕人寰的悲劇，我最直接、最真實的感受是：上帝面對自己打造的人類，好像已經忍無可忍別無選擇，於是思來想去，只有用一場大地震來震死這些稚嫩的孩子，藉此喚醒人類最原始的良知！而作為一介書生，我欲哭無淚，迴天無力，既無權去追究什麼“責任”，也無權去查明誰的“過錯”，更無權去懲罰某些“罪人”；站在瀰漫死亡氣息和灑滿鮮血淚水的廢墟上，我唯一能做的，就是誠實地舉起我手中的相機。

不過，凡到過災區廢墟學校的人們——即便是個三歲的小孩，恐怕也會提出這樣一個問題：導致如此慘烈悲劇的原因，究竟是什麼？魔鬼的利劍，為何總是對準孩子的胸膛？！

也許有人會說，因為汶川大地震，所以導致學校大面積倒塌；因為學校大面積倒塌，所以導致學生大量死亡！

這聽起來好像很符合常理，也很符合邏輯。但我的問題是，同是汶川大地震，為什麼距離震中近的房子沒有倒，距離震中遠的學校卻會倒？同在災區大地上，為什麼多數房子沒有垮，偏偏絕大多數學校會垮？而且，同在一塊地盤，同在一所學校，為什麼這棟樓倒了，那棟樓不倒？這間房垮了，那間房沒垮？中間的樓倒了，四周的�