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麼？

何老師說知道一些，他說他不喜歡那個孩子，比較陰，用現在的話說，非常不陽光。同時很自私。說到這裡他扭頭問老伴兒還記不記得當年鬧得沸沸揚揚的那件事。老伴兒不明白他指的是哪一件。何老師急了，嘰哩咕嚕叫起來，腿上的毯子掉在地上。

老伴兒喔地一聲想了起來，對大馬二人說：“他說的是那孩子買東西找錯錢的事情，好像人家商家多找了他二十多塊錢。男孩子把錢截留了，商家找到孩子後把事情鬧大了，蘇老師袒護兒子，事情越鬧越不好，這沒準就是蘇老師帶著兒子回安慶的最初原因。”

何老師就這樣把記不清的事兒想起來了。循著這個話題往下問，何老師認為這個原因是唯一的。老伴兒說不一定，不是有人說蘇老師有個老情人在安慶麼——於是又想起一些東西。

大馬的心忽悠忽悠的，時上時下。那感覺很有意思。

第二十五章（3）

說到老情人，兩個老人似乎不太願意往下講了。他們告訴大馬，蘇老師還健在，背後說這些非常不靠譜的事情有些不好。大馬讓他們務必談談，畢竟我們是警察，不是搞家常裡短的那種人，再加上現在瞭解情況還和破案有關，也許某些很容易忽略的細節會對辦案有用呢。

兩個老人互相看了看，便把當初的一些說法講了講。無非是說蘇老師在安慶有人，孩子和錢的事情只是個藉口而已。蘇老師用那個介面離開本市回老家找老情人去了。有人說那個老情人是個記者，也有人說是個中學教體育的，反正都是瞎猜，沒人負責任。何老師指出，他當年就不信，因為蘇老師跟誰都不遠不近的，那些說法的來源十分沒譜，不足以信。他認為蘇老師回安慶很可能既不是源於兒子和錢那事，也不因為什麼老情人，可能有更深層的原因，究竟是什麼，他也不知道。

說到這裡老頭子喔了一聲，好像想起了什麼情況，他指著書架子讓老伴兒把一本老相簿拿來。

大馬和小丘看到，那是一本大大的，樣式很老舊的相簿，外邊的殼已經有些半脫落，裡邊是黑顏色的冊頁。相簿裡夾著幾封很古老的信，顏色都泛黃了。何老師把那幾封信拿出來放在一邊，指著相簿甕聲甕氣地說：“我老糊塗了，這裡有個姓孫的工程師，是我的一個小學弟，他追求過蘇老師——我怎麼給忘了呢？”

他有些著急地翻著相簿，好一會兒才找到了他要找的那一頁：“你們看你們看，這不是在這兒麼——”

嘿，何老師說話還是可以的嘛！

何老師把相簿轉了個身，給大馬看。

大馬看到幾張黑白照片兒。

何老師指著左上角的一張單人照說：“這就是我的小學弟，孫紹文。你看看，當年這小子長得還是很英俊的，他比蘇老師小三歲。是不是一表人才？”

大馬看到，那是個確實很有模樣的男人，剛剛進入中年的感覺。叉腰站在一塊太湖石邊上，姿勢有些僵硬。大馬嗯了一聲，問：“您說他追求過蘇老師？”

“對呀！你再看下邊這一張——”何老師說得越發清楚了，指點著下邊的一張稍微大一些的黑白照，那是一張四個人的合影，“看，這不是蘇老師麼！蘇老師邊上是我和另一個同學，最右邊那個就是孫紹文——蘇老師當年是不是挺漂亮的？”

是的，那確實是蘇老師，正是風韻十足的年紀。鴨蛋臉，齊耳短髮，樸素的V字領衫，身材勻稱，表情自然而矜持。這樣的女人應該有追求者的，尤其是她那時候是單身。

“你們可以找他試一試。”何老師指著那個姓孫的男子，“他現在也退休了，住在市測繪局宿舍，很好找。不過你們提問題的時候注意一點，孫紹文當年追求蘇老師的事情他老婆不太清楚，要是知道了，那個婆姨會不高興的。”