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「那種大雕早在百多年以前，就己經滅絕了，或許就是一種傳說。」小美大著嗓子對著崔勇進吼著。

「你們有沒有看過《動物世界》，在我國的西藏，喜馬拉雅山腳下，不是生活著一種大型的鷹。」崔勇進不厭其煩的爭辯道。

「其實那是真實的，但也是半個世紀之前的故事啦。那種鷹是有很大，展開的翅膀才不到兩米，跟半個操場比，這差距太大了。」小美還是高著大喉嚨。

此時的江波似乎是忍無可忍的，搶起了拳頭，但抖了幾下，被一旁的崔勇進給按了下去。

「你們更要承認這個球是算數的話。我們、你們這樣掙持下去，是沒有結果的，那就叫裁判來判決吧——」崔勇進理直氣壯的說著。

他們這群孩子的此次足球比賽，是在一場女生嬌氣、男生傲氣的賭氣或者是男孩挑戰女孩的氛圍下，私底下的交易，是沒有裁判的。男子漢瞧不起揉弱女生，或許女漢子娃們看不慣男生的書呆子氣，或者這只是，一場一群孩子們青春騷動下湊合的一次遊戲罷了。

下面我們將鏡頭回到今天上午的一節體育課。

根據國家有關部門關於青少年發育成長的資料顯示：孩子們在十二歲或十三歲之前，在這個年齡段，女生的身體成長比男生普遍存在偏高，也就是說女孩子的身體狀況優於同年齡的男孩子。

但是男孩天生比較活躍，經常愛嘻鬧打架，這是自人類出現以來，就已體現的弱肉強食的普遍現象。只要有老師的介入，學生們還是會遵守學校的規章制度的。

但是老師並不是時時刻刻的守護在他們的身邊，因此學生之間的虐待行為，在老師或學校的視線之外而時常發生。體質弱的學生，在遭到體質強的學生的欺負之時，必定遠水救不了近火，因害怕報復，只能吞聲忍氣不敢去告狀給老師，甚至在自己的父母面前也不吭聲。不過，有些機靈的男生，向近距離的一些體質強的女生求助。

由於有些女生的體格比男生呈現優勢，於是一些身體強壯的女孩樂意出面打抱不平，除惡揚善。

由此以來，調皮搗蛋的男孩的摔野、為所欲為，受到了收斂。從而女漢子精神發揚光大，學恔出現了好的面貌，校外的社會出現了好的氛圍。

但還存在負面影響，如此這樣，在學校裡，便逐漸有了女生挑戰男生的各種競技遊戲！

學校的體育課，越來越受到女學生的歡迎。一節體育課只有四十五分鐘，老師除了給同學們講解某項體育運動的一些基本知識或者針對某一技巧做一些示範動作之外，就基本了事。然後是學生們的獨立訓練。

學校開展的體育比賽，不是在某一特殊的條件允許下，一般來說是沒有的，必定學生以學習為主。

在國家一些重大慶祝節日裡，會以某個區域，從多個學校裡選撥優秀的人員組成，舉行不同形式的比賽，實行強強聯手的慶祝活動。

初中新世紀20班，全體學生由體育武文老師帶著，從教室裡到操場上集合。

看上去，武文老師是一個很年輕的教師，他有著修長的體形，從額頭到下殼都有長的視感，兩隻耳朵聳得比一般人的要高，兩隻眼齊得很近，雖小但閃閃有神，鼻子也長，嘴唇薄而寬。平時裡，愛著一套青色的西服，動作不但輕巧而且反應十分的敏捷。

「昨天，我算了一下，根據學校的教學大剛，在你們20班開展愛好足球運動的課以來，已是第二十一節 體育課了。」武文老師說到這裡清了一下嗓門，繼續道：「關於足球運動，除了掌握一些基本動作要令和常規技巧之外，就只有加強自身的訓練了。」

有一個男同學舉起了手：「報告老師——」

武文老師址長著脖子看了看站在左邊第二隊排的第四名同學，穿著