第37章 永恆的旋律(第1/2 頁)

“共築藝術之巢”的事蹟如同一首激昂的交響曲，在社會的大舞臺上持續奏響，小孫女和李明則如同不知疲倦的指揮家，引領著這場充滿愛與希望的藝術盛宴。

隨著鄉村學校藝術教育的成功範例傳播開來，更多偏遠地區的學校紛紛向他們發出了求助的訊號。小孫女和李明深知責任重大，他們決定將藝術教育的火種播撒得更遠更廣。

在一個偏遠的山區，有一所小學坐落在群山環繞之中。學校的教學條件極為簡陋，孩子們甚至沒有一本像樣的美術課本。小孫女和李明帶領團隊來到這裡，眼前的景象讓他們倍感心酸。

“我們一定要改變這裡的狀況，讓孩子們也能感受到藝術的魅力。”小孫女堅定地說道。

他們首先著手改善教學設施，為學校捐贈了畫筆、顏料、畫紙等各類藝術用品。然而，新的問題很快出現了。由於山區交通不便，這些物資的運輸成了大難題。

“道路崎嶇，貨車進不來，這可怎麼辦？”負責運輸的工作人員著急地說道。

李明思索片刻後說道：“我們不能被困難嚇倒，大家一起想辦法。”

最終，他們決定採用人力搬運的方式，將物資一點一點地運進學校。團隊成員們和當地的村民齊心協力，在陡峭的山路上艱難前行。

“加油，就快到了！”大家互相鼓勵著。

汗水溼透了他們的衣衫，肩膀被重物壓得紅腫，但沒有人抱怨，沒有人放棄。經過幾天的努力，物資終於全部運達學校。孩子們看到嶄新的畫筆和顏料，眼中閃爍著興奮的光芒。

接下來，他們開始為孩子們制定教學計劃。但由於山區孩子的基礎薄弱，對藝術的認知幾乎為零，教學工作進展得並不順利。

“老師，我不會畫。”一個孩子拿著畫筆，怯生生地說道。

小孫女微笑著蹲下身子，耐心地引導：“沒關係，寶貝，你先試著畫你心中所想的東西，哪怕是一朵小花、一隻小鳥。”

為了讓孩子們更好地理解藝術，小孫女和李明還組織了戶外寫生活動。他們帶著孩子們走進大自然，讓孩子們親身感受大自然的美麗和神奇，激發他們的創作靈感。

“看，那座山多像一個巨人！”一個孩子興奮地喊道。

“還有那朵雲，像不像一隻？”另一個孩子接著說。

在小孫女和李明的耐心指導下，孩子們逐漸放開了手腳，開始大膽地用畫筆表達自己的想法。

在教學過程中，他們發現有個叫小林的孩子具有極高的藝術天賦，但由於家庭貧困，他常常面臨輟學的危機。

“不能讓這樣的好苗子失去學習的機會。”李明說道。

他們決定為小林提供資助，確保他能夠繼續學業。同時，還為他安排了專門的輔導課程，幫助他提升藝術水平。

小林十分珍惜這來之不易的學習機會，每天刻苦練習。他的作品越來越出色，在學校的展覽中多次獲得好評。

隨著時間的推移，孩子們的藝術水平逐漸提高，學校裡充滿了濃厚的藝術氛圍。他們的作品雖然略顯稚嫩，但充滿了童真和對生活的熱愛。

然而，就在一切似乎都在向好的方向發展時，一場突如其來的自然災害襲擊了這個山區。暴雨引發的泥石流沖毀了道路和部分校舍，剛剛建立起來的藝術教室也受到了嚴重的損壞。

“這可怎麼辦？孩子們的學習不能中斷啊！”學校的校長憂心忡忡。

小孫女和李明迅速組織救援和重建工作。他們一方面聯絡社會各界尋求幫助，另一方面帶領團隊和當地居民一起清理廢墟，重建校園。

“大家加把勁，我們一定能讓學校儘快恢復正常！”李明喊道。

在重建的過程中，資金成為了最