第343章 拍攝結束(第1/2 頁)

在《楊振寧》開機釋出會之後，劇組緊鑼密鼓地投入到拍攝工作中。經過數月的努力，電影終於完成了拍攝。

拍攝期間，劇組精心打造了多個場景，著重展現楊振寧在烽火中成長的歷程。

鏡頭切換到抗日戰爭時期，年幼的楊振寧跟著家人四處躲避戰火。炸彈轟鳴，火光沖天，年幼的楊振寧眼中滿是恐懼與迷茫。他看著周圍被戰火摧毀的房屋，心中充滿了對和平的渴望。

在顛沛流離的生活中，他的父親楊武之始終教導他要努力學習。楊武之經常在簡陋的房間裡給楊振寧講述知識，在那個動盪不安的年代，知識成為了楊振寧心中的避風港。

隨著戰爭的推進，楊振寧進入西南聯大，跟隨著輾轉多地。每到一處，楊振寧都在努力學習，在艱苦的環境中堅持追求知識。他在學校裡認真學習，不放過任何一個學習的機會。儘管生活條件艱苦，他的學習熱情卻從未減退。

後來，國內局勢愈發緊張，楊振寧一家面臨著巨大的困難。但楊振寧沒有被困難打倒，他憑藉著頑強的毅力和對知識的渴望，在烽火中不斷成長。

在這個過程中，楊振寧不僅在學業上取得了進步，還培養了堅韌不拔的精神。

劇組透過展現楊振寧在烽火中的成長經歷，讓觀眾看到了他在困境中不屈不撓的精神。這也為電影增添了豐富的情感色彩，讓觀眾更加深入地瞭解楊振寧的人生歷程。

為了真實還原楊振寧的科研環境和生活場景，劇組精心設計了許多場景。從實驗室到家庭，從國內到國外，每一個細節都經過了反覆推敲。

楊振寧與李政道在實驗室中忙碌地工作著。楊振寧緊盯著實驗儀器，眼神專注，手中的筆不停地記錄著資料。李政道在一旁與楊振寧討論著實驗結果，兩人的臉上洋溢著對科學探索的熱情。

此時，楊振在實驗中發現了一個異常現象，他皺起眉頭，陷入沉思。經過反覆的實驗和分析，他得出了一個重要結論。楊振寧興奮地將這個發現告訴了李政道，李政道聽後也十分激動。他們決定將這個發現公之於眾，這一訊息引起了科學界的廣泛關注。

接著，鏡頭切換到一場學術會議上。楊振寧和李政站在演講臺上，向眾人闡述著宇稱不守恆理論。楊振寧眼神堅定，語氣沉穩地說道：“我們經過大量的實驗和研究，發現宇稱在弱相互作用下並不守恆。這一發現打破了傳統的認知，為我們對宇宙的理解帶來了新的視角。”

臺下的觀眾們交頭接耳，議論紛紛。有的對這一理論表示驚訝，有的則對其提出了質疑。楊振寧和李政道耐心地解答著觀眾們的問題，他們用嚴謹的論證和實驗資料，向大家證明了宇稱不守恆理論的正確性。

在後續的研究過程中，楊振寧和李政道面臨著來自各方的壓力和挑戰。他們需要不斷地進行實驗和驗證，以進一步完善這一理論。同時，他們也需要應對其他科學家的質疑和反對。

祖鋒在飾演楊振寧時，深入研究了他的性格特點和精神風貌。他透過對角色的理解和演繹，展現出了楊振寧的堅定信念和對科學的執著追求。

段亦宏飾演的李政道與楊振寧之間的默契十足。他們在拍攝過程中，透過不斷地交流和互動，展現出了兩人之間深厚的友誼和合作精神。

陳道名飾演的楊武之，作為清末民初的歸國留學生，也為角色注入了鮮活的生命。他透過細膩的表演，展現出了楊武之對兒子的關愛和支援。

徐正運飾演的杜聿明，形象地刻畫了杜聿明與楊振寧之間特殊的翁婿關係。他的表演讓觀眾感受到了杜聿明的威嚴和對楊振寧的重視。

傑瑞德·哈里斯和克里斯托弗·瓦爾茲在飾演楊振寧的老師和同事時，展現出了專業的素養和對角色的深刻理解。他們的表演為