第2章 暗訪校園(第1/2 頁)

到縣裡出差確實威風八面。教科局長親自接待，文旅局、體育局的副局長作陪，各學校校長，培訓機構負責人出席會議，在教科局的會議室舉行了簡短的歡迎儀式，縣電視臺工作人員負責錄影。旁邊的隨同教師悄悄詢問張亮，怎麼這麼多機構參與此次活動，張亮解釋道，教科局主要分管各級學校及文化課為主的相關培訓機構，但競技類的考級的培訓機構屬於體育局管理，其他的不參與競技考級的由文旅局管理，這中間還有交叉管理。聽得那位教師暗暗咂舌，原來還有這麼多門道，他還以為只有教育局在管理，現在才知道涉及的部門如此複雜。

教科局長代表縣裡講話，他表示縣裡積極支援國家推行的雙減政策，一定不折不扣的執行相關規定，保障全縣師生的正當權益等等官話套話。輪到市局代表講話，張亮早有準備，他首先對教科局、文旅局、體育局的熱情接待表示感謝，對各位領導重視支援此次巡查工作表示感謝，對各個學校及培訓機構相關負責人的積極配合表示感謝。接著他話鋒一轉，各位都這麼支援國家的雙減政策，我也不能辜負自己的使命，一定嚴格按照政策要求進行抽查，對於違規現象依法依規上報處理，為廣大師生、眾多學子營造良好的學習氛圍，為國家教育事業的健康發展盡一份綿薄之力。

官話套話過後正式進入巡查階段，精明老道的教科局長安排張亮他們在辦公室喝茶，命人把各個學校及培訓機構的課程表，作息時間表，考試安排時間，作業佈置情況，教輔材料徵訂等材料盒分類整理好送了過來，讓巡查組過目。

張亮在路上就虛心向各位隨行教師請教目前學校的教育現狀，幾位教師都是在教育戰線深耕多年的資深專家，他們訴說了目前基礎教育方面出現的嚴重問題。重教輕育，重視成績忽視學生人格、心理、身體等方面的健康發展，以大量刷題，強化考試追求分數進行應試教育。壓榨學生的休息、活動、吃飯時間，把學生當做考試機器來培養。以致目前的中小學生中近視是常態，視力正常的是少數；心裡健康快樂的學生少，抑鬱焦慮的學生多；學生不會獨立思考，沒有探究興趣，成了純粹的刷題機器。再不糾正目前的病態教育現象，我們國家的未來就會毀在這一代人手裡。

應試問題根深蒂固，國家多次治理，都不能深入實際，從根本上解決問題。各基層應對檢查很有辦法，他們對外一套實際一套。如果只坐在辦公室看彙報材料，永遠發現不了問題，也就解決不了問題。

張亮決心在本次的巡查活動中有所作為，能夠發現一些問題，解決一些問題。他留三個個老師檢視資料，謊稱自己出去找找同學聊聊天，陪同的副局長馬上要派車送他，張亮客氣的回絕，說上班時間哪能大張旗鼓的會客，他自己悄悄轉轉就好，副局長心領神會，放鬆了警惕。張亮一人悄悄到了縣一中附近。

學校大門緊閉，門衛不讓陌生人靠近，張亮繞著圍牆來到一個有籃球架的地方停下，退到對面商鋪的臺階上，剛好能夠看到裡面的操場。看了看時間，正是一中提供的課表中有體育課的時段，按課表顯示，此刻應有三個班的學生在操場上體育課。詭異的是操場裡靜悄悄的，除了打掃衛生的老頭沒有其他人的蹤影。這明顯就是假課表，張亮掏出手機拍下此刻操場的影片畫面。

怎麼才能不驚動學校領導悄悄進入校園，張亮沉思著。他繞著校園尋找機會，繞到一個側門旁，見有人騎著電動出入。他湊上去，很客氣的與一個老師膜樣的人打招呼。張亮謊稱要進去看一下自己的外甥，問怎麼才能進去。那老師膜樣的人看了張亮一眼，見他文質彬彬，不像什麼壞人，告訴他只要在門衛處登記一下，然後讓孩子的班主任打個電話給門衛就可進去。張亮哪裡認得這裡的學生，登記一個假名字可以，可那有班主任給他打電話。思索當中，張亮發現旁