第10章 領導的格局(第1/2 頁)

教育廳長姓衛，五十多歲，瘦高個，身板挺直，兩鬢斑白，兩眼有神，歲月沉澱的風華盡顯於眉宇間。

衛廳長的到來，讓小小的縣城熱鬧起來，市委分管教育的領導、市教育局局長、縣委書記與縣長等重要領導陪同左右。衛廳長第一站到縣一中視察，首先來到學校的操場，看著學生們在球場上盡情奔跑，廳長笑了，他說這就是少年該有的樣子，好羨慕劇他們。隨後他到教學樓裡轉了轉，看到一副標語：吃得苦中苦，方為人上人。衛廳長嚴肅的說：“這個導向不對，我們的工作只是分工不同，幹什麼工作的是人上人呀？”旁邊的縣領導臉上明顯掛不住了，陪笑著說：“我們這兩天正在整改，還未來得及更換標語。”說完側眼瞄了一眼後邊的教育局局長，估計很快就會更換原先的那些過激的應試標語。衛廳長又詢問學生的課外興趣小組組織的怎麼樣，校長趕緊過來介紹具體情況。廳長聽完彙報後強調，學生是我們的未來，他們的創造力就是我們的競爭力，國家的未來就由他們來決定。校長很聰明，他聽出了廳長的言外之意，他先自責說學校以前對學生興趣發展重視不夠，今後一定重視起來，不再熱衷於搞什麼急功近利的應試教育了。

市教育局長邀請衛廳長到學校的會議室去聽彙報，那兒有縣教育系統連夜準備的彙報材料。校長也用期盼的眼神等候廳長的指示，他想將功補過，好好表現。衛廳長卻擺擺手，說不用去了，現場看到的就是最好的彙報材料。

人們只好陪同衛廳長回到他下榻的賓館，好多領導相隨，張亮這種小人物，只能遠遠跟在後邊。聽到衛廳長在一中視察時的話語，張亮覺得廳長的格局就是不一樣，他眼光獨到，一語道出少年強就是國家強的真諦，在一中的隨意發言，盡顯他對教育規律的深刻理解，顯示出領導對雙減工作的重視，對應試教育的厭惡。

張亮隨著人流走著，突然有人過來叫住他，通知他一會兒到廳長下榻的酒店會議室開會。

剛才放著學校準備好的彙報不聽，卻又召集人到到另一個會議室開會，這唱的是哪一齣戲呀？張亮弄不清楚，徑直隨通知的人來到會議室。

會議室不大，能容納十幾個人，裡面已有幾個人在等候，張亮仔細打量，幾個人都見過，有市教育局的局長，縣委領導，縣教科局的局長等。張亮有些緊張，全場都是領導，就他一個小科員。張亮對大夥禮貌的微笑著，縣教科局的局長趕忙招呼張亮坐下。張亮也不知該坐在哪兒，他找了個離領導稍遠的角落坐了下來。大家都沉默著，靜靜等待廳長的到來。

沒多久，衛廳長匆匆走進來，他向大家表示歉意，剛才臨時接聽了一個省裡的重要電話，讓大家久等了。他開門見山說：“我來這裡的主要目的是瞭解你們市的雙減工作巡查情況，在本次的自查自糾行動中，你們市暴露的問題最多。”說到這兒，他停頓了一下，看了看在座的各位，張亮能明顯能看到各位領導臉上的尷尬之色。“不過，這也從側面反映出你們的自查工作做得紮實，並不是敷衍了事。咱們巡查的目的就是發現問題解決問題，所以你們不要有大的負擔。”衛廳長接著說道。不愧是廳長說話有水平，既讓各位市縣的教育部門領導直接感到壓力，同時也不十分難堪。

衛廳長的發言極為簡短，並沒有想象中的長篇大論，他突然說道：“我想了解咱們此次巡察活動中有發現了哪些典型性的問題，這些問題是如何發生發展的，造成了哪些的嚴重後果，如何解決這些問題。希望聽聽大家的意見與建議。咱們也不用搞什麼形式主義，由領導彙報發言，我覺得張亮同志奮戰在一線，也取得了有目共睹的成績，他的發言最有說服力，下面我們就請張亮通知說說自己的看法。”現場一片譁然，估計除了廳長以外大家都措手不及。按常理，應是市教育局局長先發言，再是縣裡分管