第230章 技術與人文的深度交織(第2/2 頁)
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助手不僅能滿足學生的學習需求，還能讓他們在這裡找到學習的樂趣和動力。我想，我們還可以加入一些互動功能，比如讓學生能夠在這裡參與討論和答疑，從而形成一個更加活躍的學習氛圍。”
小言點頭贊同，他的思維如同奔騰的江河，不斷向前湧動：“是的，依依。我們還可以將這個智慧教育助手與線上教育平臺相結合，讓學生能夠在這裡接受更加全面和個性化的教育服務。這樣，學生不僅能在這裡找到最適合自己的學習資源和方法，還能享受到更加便捷和高效的學習體驗。”
依依的眼中閃爍著期待的光芒，她彷彿已經看到了這個智慧教育助手在未來的成功：“小言，你的想法真是太棒了！這個智慧教育助手一定能成為市場上的熱門產品，為學生帶來更加優質的教育服務。”
夜色已深，但依依和小言的工作熱情卻絲毫未減。他們繼續探索著技術與人文的無限可能，致力於為使用者帶來更加美好的體驗。他們的對話聲在夜空中迴盪，如同一首悠揚的樂章，訴說著對科技的熱愛與對夢想的執著追求。
“小言，我覺得我們還可以將這一設計理念應用於醫療領域。”依依突然開口，她的聲音中充滿了期待和憧憬，“我們可以設計一個智慧醫療助手，它不僅能根據患者的症狀和病史提供個性化的醫療建議，還能根據患者的情緒和需求提供心理支援和安慰。比如，當患者感到害怕或不安時，系統能提供溫馨的鼓勵和安慰；當患者需要諮詢醫生時，系統則能為他們提供便捷的線上問診服務。”
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