第412章 差別教育(第1/2 頁)

但是衛薇也知道，那個快樂的，沒有心眼的女孩子是不適合這個社會的生存的。只有在沒有結婚之前，只有在父母的庇佑之下，才可能那樣的生存著。

自己不也是這樣嗎？在沒結婚之前自己不也是很大條，天天迷迷糊糊的對待身邊的人，只要自己不喜歡，就可以與不說話，甚至斷交。

就是對於自己姨家的自己不喜歡的表哥就直接可以說出我要和他斷親的心裡話。

但是現在衛薇不也明白了，不走的路還要走八百回，做事不可以太決絕的道理嘛。

是啊，在生活這個大課堂裡，她們都變成了世俗中的魚眼，不再是一顆顆可以閃閃發光的一明珠。

雖然沒有了靈氣，但卻符合了這個社會的對婦人的要求。

看來女孩子所謂的花期就是在沒有結婚之前，沒有生孩子之前才可以儲存的。

雖然結婚之後，或許在剛結婚的時候，每個男孩兒都願意用自己的雙手去守護自己的結婚物件，但是在繁瑣的日常生活之中，他們也會失去了父母的庇佑，要讓自己變成一棵大樹，去守衛一個家庭。他們也是在慢慢的蛻變，慢慢的變成鋼筋水泥般堅固的心智。

所以他們也在慢慢的蛻變掉那些柔軟的細膩觀察的部分。

只是在變化的過程中男性更加的理智，這是他們從小社會家庭給予他們的希望與期待，但是女孩子相對來說家庭給於她們理性的教育部分會少一些，所以女孩子感性的細胞會更發達。這也導致了她們在角色的蛻變過程中有更切膚剜割心頭肉的痛楚的原因吧。

想想自己對月月和亮亮似乎也是這樣的，亮亮現在還不到三歲，但衛薇已經要求小亮亮要學會保護姐姐，自己做一些簡單的事情；但對於月月，衛薇似乎多了一份溺愛，就是張山這個父親有時間都直白的對衛薇說“你對你妮子太溺愛啦。你要學會一碗水端平，你也要多多關注一下你家的亮亮。”

在面對這個問題時，衛薇當時給出的答案是“我與月月認識的時間比較長，所以更更喜歡與月月玩。”

雖然衛薇也知道自己明顯有點兒偏袒於月月，但那時衛薇也並不想矯正自己的做法。

因為自己在成長的過程中就是被呵護的。

不過現在衛薇想到自己所經歷的生活的痛苦，衛薇在思索著，自己在教育月月的過程中，以後是不是也要偏向於理性細胞的培養。

這樣，等孩子長大以後，在經歷角色轉變的時候，可能會更順其自然一些。

這個社會也著實矛盾，一直呼籲女孩子就應該被富養，就應該被呵護，一方面又要求婦女擔負起半邊天的角色。

就相當於一方面告訴你，你要負責貌美如花，另一方面還要具有經濟獨立，還要照顧家庭的本領。

這本身就是一個矛盾的存在。

衛薇迷茫了，不知道面對日後月月的教育的時候，自己應該往哪個方向發展。

說真的，對於兩個孩子，衛薇真的是都非常的喜歡。

亮亮現在正是好玩兒的年紀，兩歲多一點，做什麼事情都具有極強的模仿性。

但是衛薇現在已經對亮亮埋下了理性的種子，但現在在對待月月的時候，衛薇完全是感性的發展。

這麼說以後自己在對待月月成長過程的教育問題，也要埋下更多理性的種子，讓她更快，更早的看透這個社會的一些本質性現象，讓她更從小就接觸一些人性方面醜惡的東西。

這對一個愛做夢年紀的孩子來說是多麼的殘酷，但又是多麼的實用。

在她以後生活的過程中，當她發生角色改變的時候，又是多麼的真實有用。

看來教育孩子真的是一件心累而又不知道所以然，該往哪個方向走的事情。