第四章 圖紙的來歷(第2/3 頁)

還畫的沒有一點錯漏。

這就是天賦？

看著陳果憋得通紅的臉，陳念趕緊說道：

“真是我自己畫出來的，不過我也準備了很久了，平時自己就愛自學，理論知識基本都還算可以，勉強能算出來”

“你管這叫勉強？”

陳果指著面前厚達幾十頁的圖紙，無語地反問道。

“是挺勉強的啊這只是初步的構型設計，如果精確到每個元件的話，估計得幾千頁吧？”

“你還能畫具體元件？！？”

陳果徹底呆住了。

他以為這沓圖紙就是陳唸的極限，卻沒想到，人家才剛剛開始。

“算是有一些初步的構想吧。”

陳念回答道。

“明天你先別上課了，跟我飛一趟601，我需要你現場講講這東西。”

“並且，從現在開始，你禁止跟任何人談論這套圖紙，那些已經知道的學生我們會淡化處理。”

“你進入保密序列了，能明白嗎？”

陳果當機立斷地下了命令，這一刻，他的軍人作風展露無疑。

元件設計這可不是單純的構型設計那麼簡單的東西。

如果說構型是一個小湖泊，那元件設計就是一片汪洋大海。

現在陳念說他有一些初步的構想，不管這些構想有多初步，哪怕只是颳了大海上薄薄的一層，也足以填滿無數個湖泊！

聽到陳果的話，陳念立刻點頭。

“沒問題，但是我能不去601所嗎？”

“為什麼？有壓力？”

“不是。”

陳念赧然地笑了笑，回答道：

“我想留在學校學習，讓相關人員過來最好。”

事實上，這不是逃避，而是因為一個非常現實的問題：

他必須要不斷地學習，才能獲取到額外的解析源點數。

這是他這幾天熟悉了系統之後得出的結論，學習就像是一種充能手段，每次他獲取到新的基礎理論知識，就能給自己的系統充能。

而如果充能滿一個源點，就可以進行一次解析。

在作圖的過程中，他也參考了好幾本書籍，雖然都是大略地瀏覽，但這些書也給他帶來了001個源點的收益。

所以，他必須繼續讀書、學習，這是他目前效率最高的獲取源點的方式，哪怕是上課都趕不上。

原因很簡單，上課要考慮所有人的進度，但自學，只用考慮自己。

他就是要用最快的速度積攢源點，完成對剩下幾個模組的解析。

華夏必須擁有五代機，必須儘快擁有能快速量產，快速形成戰鬥力，快速將f-22踩在腳下的五代機！

一分一秒，都很關鍵。

關鍵到，對於飛去601所之後必然會發生的那些客套啊、接待啊、表彰啊、內部的儀式啊之類的環節，對他來說都是浪費時間的程度。

沒有必要，只要圖紙能給到正確的人，那就足夠了。

然而，這只是他的想法，在陳果看來這就是有點少年意氣了。

“你還怕601所找不到能教你的人？”

“不是，恰恰相反，我恨不得您再多給我找幾個老師，一對一那種。我是擔心消耗太多時間，您知道的，如果這份圖紙真的那麼重要，肯定會有很多活動需要我參加但我的時間真的很緊。”

陳果微微點頭，沉吟片刻後說道：

“我們的時間都很緊不過你說的是對的，是我考慮欠周到了，我現在不能做太大的動作，不能讓任何人發現你和你的圖紙的特殊性。”

“我讓他們飛過來，同時我也要想個辦法，把你這件事情蓋過