第二章 重新制圖(第2/2 頁)

回答道：

“f-22的中機側面內傾應該是35度，這是為了避免側面雷達偵查。這是隱身設計的主流，並不算難，難的是要同步考慮升阻比的最大提高值”

聽著陳唸的解釋，李想連連點頭，繼續說道：

“有道理啊果然沒有學習的不是，你老實說，你從進學校開始就天天泡圖書館，到底是看了多少書了？”

“你也沒少看”

陳念敷衍地回答了一句，隨後便全身心地投入到了畫圖的工作中。

而隨著他的動作越來越快，身邊圍著的同學也漸漸安靜下來。

甚至連相互間的交流，也變成了低聲的竊竊私語。

“陳念畫的這東西好像沒那麼簡單這真的是接近實體的外形設計了吧？”

“不知道，看不明白，但是這尺寸一看就是精心設計過的。”

“他從哪裡來的資料？f-22的資料，國家手裡都沒有吧？”

“你傻啊，肯定是自己推理出來的咯，我聽說咱們學校有幾個學長也在做這個工作，估計都是一樣的邏輯。”

“他們手裡的基礎資料可比陳念多啊。”

“那肯定啊。你看，他也不是特別熟悉，那個邊條翼那塊他塗改了好幾次，估計也拿不準。”

“就算是這樣也比我強多了”

“廢話，人家天天泡圖書館，你呢？一週能去三次就不錯了。”

“媽的，有道理，明天不約會了，去圖書館預習工程熱力學！”

時間一分一秒地過去，紙上的f-22也逐漸具備了完整的形狀，隨著陳念最後一筆落下，周圍的同學發出了一聲不約而同的嘆息聲。

“牛逼啊這圖作的，哪怕啥也不比，就比作圖的手法，也比我強太多了。陳念，你是不是以前學過？”

陳念呼了口氣，揉了揉略有些痠痛的手腕回答道：

“算是學過一段時間吧這都是很基礎的東西，練練就會了。”

當然，事實並沒有他說的那麼簡單，圖畫的那麼好，是他前世十幾年的工作積累。

“你這圖畫的好怎麼說呢？好標準，就好像f-22就應該是這樣的一樣！”

“是你自己推出來的佈局嗎？”

“看圖片大概推的，估計還是會有誤差。”

“有沒有誤差都很牛逼了，陳念，你別等下節課了，一會兒抓緊去一趟陳老師辦公室，拿給他看看，說不定能對他們的工作有點啟發呢？”

聽到這話，陳念點了點頭。

設計圖當然是要交給老師、交給國家的，這沒有任何疑問。

但是，在上交之前，他還要做一些事情。

這幅圖現在只是有“形”，要讓它變得可用，還要進一步標註資料。

而這一步，就完全是沉重又繁瑣的工作了。

他還需要一點時間。