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好憋 不能呼吸了　誰來救救我 呃 快

退休教師猛然驚醒，發現自己坐在木椅裡，身上已經大汗淋漓。屋裡的空氣特別悶熱，因為剛才雨從東面來，潲得厲害，他就關上了所有的窗戶。他掙扎著站起身來，扶著椅子的把手喘了幾口氣，然後慢慢走到窗戶那兒，開啟了所有的小窗戶。新鮮溼潤的空氣一下衝了進來，混雜著泥土的潮腥，糞肥的酸臭和麥秸的香味。他站了很久，任那空氣沖刷著他的臉和剛才那個驚心動魄的夢。

他向東北方向的山脈望去。雨過天晴的天空襯著此刻呈青藍色、清朗又明晰的燕山山脈，是那樣賞心悅目，好象是一句詩的化身。他的呼吸終於平靜下來。

又是一個炎熱、溼悶的早上。李東光起床後就強打起精神，準備給他教過的一個叫莊肯的學生回信。他感到了回這封信的迫切。這個學生從喬縣中學畢業已經七年了，始終與自己保持著通訊。還在上學時，莊肯就開始寫小說。後來他考上北京大學中文系，畢業後也當了語文老師，同時寫著自己的東西。李東光早就知道，由於寫作方式和內容一直得不到社會上主流文學的認可，莊肯寫的東西從未被髮表或出版過，他本人也曾對自己的能力表示過懷疑。李東光則告訴他，寫作的本質是一個人和自己內心的對白，如果能得到承認，自然好，如果不能，也不應太介意，因為寫作的過程就是一個心靈釋放的過程，益處仍是作用於自己的。可是莊肯前幾天來信說，他想放棄寫作，去美國研究心理學，理由是，他想透過系統的理論分析，更好地理解自己和別人。

在出國留學蔚為風潮的時候，這本該是件幸事，但面對這封信，李東光卻有些為難了。他研究過心理學，但對它並不很樂觀。他把頭靠向椅背，閉上了眼睛，開始思索該如何回覆學生的這封信。

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與自己的學生通訊早就成了李東光多年來的主要生活方式，更是他獨身生活的重心。很多與他通訊多年的學生髮現，李東光早就成為他們生活中一個任何人都無法取代的人，無論他們身在何處，在做什麼工作，生活過得得意還是失意。他們與自己這位老師之間的關係難以用任何現成的詞彙去界定：他們是師生，但李東光給予他們的遠超過了這個名詞所能定義的最大範圍。他們敬重但不敬畏他，因為他們可以不加保留地對他說出自己的任何想法和困惑，做到最大程度的坦率而無須顧忌任何形式的指責和批評。比如，他們可以與他談論人類感情的寶貴和不可信任之間的矛盾，談對自身價值的懷疑，以至對變化中的社會產生的無數迷惑和質疑。而李東光從不評價他們的來信，只是誠懇地談出自己的想法，提示他們從不同的角度再去想同一個問題。而安慰自己學生的文字是每次都會出現在給他們的回信中的。可就是這樣一種書信往來，卻成了他們各自生活中真正不可或缺的內容了。

幾十年裡，李東光教過的學生有的成了藝術家、作家、運動員、教授、甚至科學院院士，還有幾個在政府部門擔任了要職，其中一個是現任的###副部長。他有一個八十年代就去國外留學的學生，在一次來信中稱李東光是聖經中的牧羊人。他說，“你手裡的鞭子從來不抽一隻羊，只是讓它們抬起頭，看見前面有草的地方和回家的方向。”這個稱他為“牧羊人”的學生已經是一個企業家，近年來為了幫助有才能無機會的人群成立了好幾個基金會，並把它們全部命名為“牧羊人基金會”。當年，他還是個留著平頭的黑瘦高中生時，就在喬縣中學的湖心亭裡立下了這個當時看似心血來潮的志向，後來就再沒有變過。

坐在椅子裡的李東光挪了一下身體，長長地，舒緩地出了一口氣，似乎想借此理順自己頗為凌亂的思緒。對於要出國讀心理學的莊肯，他實際上有著一種幾乎不被任何人理解的擔憂。他並不希望他的學