6.論教學思路的重要性(第2/2 頁)

只會變成外在的形式表演，對我們的流暢彈奏不會起到任何幫助。”

‘來自於小北的教學點+2’

李安頓了頓，“那就加油吧，小北。”

李安覺得差不多了，儘管關於落提的內容不止於此。

他沒有指望小北透過這一節課就把這個技術完全搞明白，即便小北搞明白了也不可能立馬掌握。

他清楚今天講過的內容未來還會給小北重複無數次，這就是鋼琴老師的工作。

況且學琴也是一件漫長的事情，理論要結合著實踐一點點理解，功夫要一點點積累。

這是誰也無法跨過的溝壑。

小北的路，才剛剛開始。

轉眼大半節課的功夫過去，小北在鋼琴前實踐著她重新理解的落提技術。

李安也沒著急開啟系統，就端著茶杯坐在一旁盯著。

眼前隔三差五的加上1點的教學點。

臨近下課時，他估摸這節課怎麼也收穫了6、7點左右的教學點。

再對比王小虎，李安覺得小北簡直是他的福星。

就是他有點搞不明白小虎昨天課堂上的掌握情況並不比今天的小北差，可為什麼自己一點教學點都沒有見著。

等等看一會給劉豐瑞上課什麼情況吧。

“小北你們周幾考完試？”

“老師我們週四下午就考完了。”

“加油，祝你考個好成績，還有五分鐘下課，再練會吧，估計考試前你也沒時間再碰琴了。”

李安說著起身離去。

“老規矩，敲門下課。”

來到教室外，李安與小北媽媽說了說這節課的學習內容。

他正說到“這節課又給小北講了講手腕落提”的時候，小北媽媽臉上閃過一絲不滿。

小北媽媽對孩子各科的學習情況都非常上心，不論課內文化還是課外素養，每一門課的進度她都實時跟進。

李安每節課都會和她詳細說明這節課孩子學了什麼，掌握到什麼程度，回家該怎麼練，接下來該學什麼。

這也是為什麼她一開始就比較滿意李安帶小北的原因。

可近來這段時間小北的鋼琴課一直卡在這個‘落提’問題上，之前的老師從來沒有說過，可到李安這就成了一個大忌諱。

為此她也在網上查了一下資料。

關於這個‘落提’的說法眾說紛紜，有人說是鋼琴演奏中最關鍵的技術，有人說是花架子，有人說掌握不好落提鋼琴學不出來。

還有人說落提雖然重要但不是必須的，並舉出了一些不使用落提技術的世界級鋼琴演奏家。

按照她的計劃小北暑假必須要考三級，這也是她為什麼沒有在期末前給小北請假。

她不想因為耽誤孩子的鋼琴課而拖慢考級進度。

可距離考級還有一個月，小北還沒有開始學習三級的樂曲，這讓她有些著急。

也有些不滿。

不過最後她還是忍住什麼都沒問，因為李安最後說到了她關心的問題。

“暫時這首曲子就讓小北先過了，下節課開始我們學樂曲。”