第 6 章 問卷(第3/4 頁)

流星雨。

下一題就跟厚眼鏡女生的最後一題一樣，都是【其他建議（選填）】

岑潯讓長髮女生照著他的話填寫建議：“你填，流星雨會對學校的安全造成危險，建議學校賜予我的導師岑教授足以改變流星軌跡的強大力量，在教授的保護下，全體學生就可以安全地觀賞流星雨。”

長髮女生：“……”

她默默扭頭，看向岑潯，強調：“老師，我是研究生。”不是小學生。

岑潯面無表情：“就這麼填。”

哪怕被學生當做中二病老師，岑潯也一定要販這個賤。

因為岑潯覺得，問卷裡反覆強調“夢想”這個詞，裡面肯定大有問題。

與“夢想”對應，岑潯很難不聯想到“噩夢繫統”的“噩夢”。

校長又不是閒的，既然他讓學生填這個問卷，那肯定不是形式主義，極有可能，學生填下的“夢想”會以某種方式成真。

但成真的“夢想”真的會是美夢嗎，還是說，它會成為另一種形式的“噩夢”？

這個世界叫“噩夢世界”，它的第一個內測副本又怎麼可能會有那麼好心？

所以為了以防萬一，岑潯在選填裡給自己疊了幾層buff。

岑潯也不確定這有沒有用，他一切的推斷都建立在邏輯推理上。

不過，就算推斷錯了也沒關係，那麼多輪迴圈過去，學生都還活著，所以岑潯更傾向於失敗一輪的後果是他可以接

受的。

比起循規蹈矩地收集線索，岑潯更喜歡刺激的冒險。

所以岑潯毫不收斂，喚醒另外三個男生，讓他們分別選擇了abc三個選項。

岑潯沒有讓任何學生選d，d的指向性太危險，學校對於想立即退學的學生是一種放棄的態度，若真有學生去辦理退學，最後是否真的能活著離開h大還是個未知數。

這幾個研究生雖然學術水平一般，但是再怎麼說，他們也畢竟是自己的學生，岑潯並不想讓他們冒險。

很快，三個男生先後提交了問卷，其中一個男生選了c，值得一提的是，c這個選項延伸出的後續問題跟選項b延伸出的一模一樣，沒有任何區別。

待所有學生答完問卷，岑潯宣佈組會推遲至明天，然後結束了會議。

五個學生一頭懵地走出了會議室，只留岑潯坐在原位，十指交握，垂下眼睫，掩住眼中複雜眸光。

以往會議結束，他會坐著封霽寒的車回家，可今時不同往日，為了查清h大的真相，今晚他必須留在學校裡。

封霽寒今天被他丟在廚房裡重複念臺詞，不知道會不會壞掉。

岑潯深吸一口氣，停止感性思維的發散，迴歸理性，拿出自己的手機，抿唇點進了問卷調查的教師端登入頁面。

問卷調查就像投名狀，估計得做了才能參與進校長的計劃，岑潯平靜地輸入自己的工號和姓名，透過人臉驗證，進入問卷調查頁面。

第一個問題：你是否滿意現在的教學生活？

a十分滿意

【請描述你夢想中的教學生活，並寫下你想在h大完成的夢想。】

b一般滿意，教學生活影響到了我的情緒。

【請詳細描述不滿意的原因，並針對學校如何改進缺陷，穩定教師情緒提出你的寶貴意見。】

c非常不滿意，這不是我想要的教學生活，每天我的情緒都在崩潰邊緣，但覺得未來尚有希望，暫時不想辭職。

【請詳細描述產生落差的原因，並針對學校如何改進缺陷，穩定教師情緒提出你的寶貴意見。】

d非常不滿意，這不是我想要的教學生活，每天我的情緒都在崩潰邊緣，覺得完全沒有希望，