第18部分(第4/5 頁)

把腦袋跟撥浪鼓相提並論，不同的是撥浪鼓是左右搖擺，弘旵的點頭是上下晃悠。

瀅心擺正了弘旵的腦袋，“叭唧”給了小兒子一個親親，結果弘昭急了。

“額娘，我的，我的。”瀅心看著弘昭，笑著起身先是擁抱了自己的大兒子，後面緊跟著就是一個親親。

這下兩個小子都滿意了，“額娘，該講故事了，該講故事了。”

瀅心每天都要給自己的兒子講故事，例如三字經，每句話可能都有一個小故事，瀅心知道自己不能露出什麼現代的痕跡，就用這些經典來教育自己的兒子。

瀅心知道現代的教育不一定就完全成功，至少不會完全適合清朝，而古典的一些傳世作品久經時間的考驗，就是在現代，也有孩子在小時候學習這些。

瀅心講的是故事，不僅用漢語，也用滿語，這樣也算是雙語教學了。

瀅心放下了心中對四四的兩個格格的想法，專心的給兩個兒子講起故事來。

“還要，再講。”弘旵每次聽完都要握著拳頭表示再來一遍。

這個時候就是弘昭上場了，瀅心講的弘昭基本上聽過就能記住。

弘旵第一次聽的時候，表示還要的時候，瀅心就鼓勵弘昭說你是哥哥，應該給弟弟講故事的，你都聽明白了，難道不應該告訴弟弟嗎？

對呀，自己是哥哥，應該照顧弟弟，所以弘昭磕磕絆絆的說完了他的第一次講座，弘旵在那裡高興的還要，弘昭就在說一遍，弘昭越來越說話流利，越來越表達清晰。

瀅心看著也是越來越高興。

每次弘旵聽了弘昭的故事，都會表示個“哥哥好棒，哥哥懂得真多。”

弘昭就會挺起自己的小胸膛，那個得意的樣子讓人看著覺得好萌呀，真是一個可愛的小正太。

這邊，弘昭又開始將瀅心說的三字經中的故事，瀅心看著自己的兩個兒子，心滿意足，但是四四呢，瀅心想了想，還是把他推出去吧。

不然，萬一這兩個格格有什麼舉動，傷到自己的兒子那就不好了。

實際上瀅心是在找理由，她已經開始對胤禛有了很深的好感，如果再任其發展，這樣的好感極有可能變成深刻的愛情，要是真的轉變了，瀅心知道自己就很難再是這樣的表現了，所以瀅心就用這樣那樣的理由來說服自己，其實也就是自欺欺人而已。

瀅心和兒子在一起，時間過得很快，中午兩個搗蛋鬼要午休，瀅心小睡了一會兒，開始處理府裡的事情，沒有多久就到了快要天黑的時候，四四也該就回來了。

弘昭和弘旵午休完後，小的開始在那裡畫圖，大的已經開始用毛筆寫字了，不過基本上也是在畫圖，而且經常把自己畫的跟個花貓一樣，臉上一片黑，一片白的，偏偏弘昭覺得自己一個不好看，還要用手去摸弘旵的臉，最後兄弟兩個就是有難同當了。

將這兩個收拾乾淨以後，讓他們嬉戲一會，就讓兩個去睡覺了。

古代呀，真的是早睡早起身體好。

今天，四四回來的較晚，四四回來的時候瀅心已經睡了。

四四在書房裡用了一些吃食，一般自己的福晉都會準備好，但是今天四四卻在書房裡面看到了一個本不該在這裡的人，格格喜塔拉氏。

喜塔拉氏身穿一身淺綠色的衣服，頭戴一副銀鍍金嵌珠寶點翠花簪，一雙綠翡翠滴珠耳環和衣服的顏色相映，襯托的人顯得格外的動人。

“你怎麼在這裡，不知道書房是不能隨便進來的嗎？還懂不懂規矩了。”

喜塔拉氏在下午聽到了瀅心的通知以後，那叫一個高興呀，看的旁邊的宋格格在一邊差點把手中的帕子給撕爛了。瀅心讓人吩咐的時候就要求是宋格格一定要聽到。

喜塔拉氏匆忙