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及現編，二是比起補作業，他現在還有一件更重要的、關乎終身幸福的大事——補覺。

不然他真的擔心自己年紀輕輕，物件沒追到不說，反而要面臨力竭猝死的困境。

就這樣，在一眾滋哇亂叫的背景音下，林微瀾格格不入地一倒頭，睡了。

祝旭痛心疾首地看著自家不求上進的同桌。

大家都在努力補作業，為了建設美好社會而奮鬥，他是怎麼好意思趴下睡覺的？？

念在林微瀾的病號身份，祝旭一遍又一遍地說服自己，他只縱容林微瀾這一小會兒，早讀嘛，本來就是一個全憑自覺的事情，又沒有老師講新內容，睡就睡了。

然後祝旭留意到了林微瀾放在左桌角的那張家庭作業，只能用四個字來形容——空空如也，某些人甚至連大名都懶得往上寫一個，經過反覆且強烈的思想鬥爭後，祝旭終於突破了自己最後一道心理防線，二話不說，拿過來就是咔咔一頓寫。

沒關係，反正都是抄作業，他抄和林微瀾抄都是一樣的，林微瀾想休息，無所謂，他會出手。

林微瀾最終是被祝旭戳醒的，迷迷糊糊間，他感到某人的手指一直在他腰間點來點去，林微瀾醒後沒有睜眼，只下意識握住祝旭那隻不安分的手指說了兩個字：“別鬧。”

“鬧什麼呀林微瀾同學，是鬧肚子了嗎，身體不舒服？”吳天關切的聲音從斜上方傳來。

林微瀾現在可算體會到那些早戀被抓包的小情侶都是些什麼感覺了，他先是極為不捨地鬆開手，然後定定地坐起，絲毫沒有幹了壞事被抓包的尷尬勁兒，最後淡定地抽出那本被墊在自己胳膊下拿來當枕頭的課本，翻開，拿起筆，準備開始寫寫畫畫，動作一氣呵成，沒有任何多餘流程。

見林微瀾沒接話，吳天繼續確認：“林微瀾同學？”

林微瀾將身子擺得板正，衝對方擺擺手，示意自己沒事。

“真的嗎，”吳天狐疑道，“可這都快上課十分鐘了，咱們是語文課，你捧著本物理書做什麼。”

林微瀾完美的表情上出現了一絲裂痕，自己居然因為身旁有祝旭守著就懈怠成這樣，別說已經上課十分鐘了，他連往日裡那咋咋呼呼的上課鈴聲都沒聽到。

本來想著就讓林微瀾睡三十分鐘的祝旭是如何逐步勸服自己的，吳天講一道題，他就在心裡比劃一次：“這個知識點不難，我可以單獨給他講，這道題這麼簡單他應該會”

比劃著比劃著，吳天就走到他倆跟前了。

祝旭再一次對自己提前幫林微瀾寫好卷子的明智之舉感到慶幸，趁吳天不注意，祝旭火速點了一下那份卷子以示提醒，林微瀾意會後合起物理書，將左上角的語文卷子展開。

幾秒後，林微瀾的頭上緩緩冒出一排問號。

一定是他還沒睡醒吧，這卷子是自己長手了嗎，怎麼被填滿了？？

“第12題。”吳天溫馨提醒道。

林微瀾翻頁，閱讀題目：

請賞析標題“頭頂那抹綠色”在文中的具體作用。

卷子上的答案是這樣寫的：奠定全文基調；作為線索串聯全文；點明文章主旨；吸引讀者。

吸引讀者後邊還專門括了個括號寫道：確實吸引到我了，主人公挺可憐的。

看到這裡，林微瀾瞭然，雖然祝旭已經在努力透過工整的字型來模仿他了，但這個獨一無二的腦回路卻顯然不是他的風格。

林微瀾開口，把祝旭寫在上邊的答案原原本本地念了一遍，甚至於括號裡的批註都沒落下，吳天的臉色本來十分和藹，在聽到最後一句話後則是直接呆滯在原地，反應了有足足5秒之久。

祝旭也在一旁憋笑憋得難受，只能透過瘋狂咳嗽來掩飾自己，那句話本來