第三十三章人啊，就活個念想(第1/2 頁)

蘭花花所教的班級，在全鄉統考中，又穩居第一。

三岔鎮中心小學校長陸六甲，愛惜人才，他向鄉長李佩然申請，把蘭花花調到中心小學。

李佩然主管三岔鎮教育多年，旮旯村小學就在他的建議下，建立起來的，自然知根知底。

對李佩然來說，中心小學和旮旯村小學，就像他的左手和右手。

把蘭花花調過去，還可以為民師們作個榜樣，只要努力，一切皆有可能。

最重要的一點，還可以落個愛惜人材的美名，何樂而不為呢？

蘭花花即將調到三岔鎮中心小學教書的訊息，不徑而走。

果然不出所料，三岔鎮全鄉的二十六所小學校，引起了轟動。

這說明，以後民師轉成公辦教師，肯定優先考慮。

這是很多人夢寤以求的。

面朝黃土背朝天的農人們，成天汗珠子摔八掰，從土裡刨食，活的就像一條小小的蚯蚓。

他們渴望著，成為城裡人，那種風颳不著，雨淋不著，不怕澇不怕旱的工作，每月有國家發著工資，吃著低價糧，簡直活成了神仙。

他們改變命運的，往往只有兩條路，一條路是當兵，另一條路就是招工，一般是下煤礦。

還沒有人因為當孩子王，而轉成商品糧，這無異讓民辦教師們，又看到了另一種改變命運的希望。

就在“五一”的前半個月，蘭花花接到了調任的通知書。

那是一個陽光明媚的上午，正是下課的時候。

蘭花花倚在門上，看小孩子們在教室前玩耍。

孩子們有的翻筋斗，有的跳皮筋，還有的傻呵呵地轉著圈兒……

孩子的心就像幽谷中的泉水，清澈的沒有一點雜質，和他們在一起，蘭花花的心也單純了起來。

大丑領著李佩然走過來，大丑雖說只是個小小的村頭，但看起來卻頗有官氣，昂首挺胸，目不斜視。

而鄉長李佩然就遜色多了，咋看咋像個農村裡的放羊老漢，腳穿黃球鞋，籃褲子，一件灰褂子。

李佩然來旮旯村調查民情，捎帶著給蘭花花送通知，告訴她，鄉中心小學讓她去辦調動手續。

孩子們聽說老師被調到了鎮上，一下子把老師圍了起來。

“老師，你咋走了呢？”

“老師，你答應教俺們“雞兔同籠”數學公式呢？”

“老師，你走了，沒人教我們認字兒咋辦？”

……………

孩子們圍著蘭花花，又變成了一群小麻雀。

他們有的頭髮亂蓬蓬的，有的臉上還殘留著昨天的飯粒，有的穿著哥哥姐姐的舊衣裳。

蘭花花的心不由地一緊，她又想起了自己的童年。

村裡的兄弟姊妹們，點點，素素，三丫，美美，又有幾個識字的啊！

他們去了城裡，連男女廁所都看不懂，就是出門在外，想寫封信還得求爺爺告奶奶地找人幫忙。

如果蘭花花走了，這學校只剩下一個周鐵鍋，而周鐵鍋，早想摞挑子不幹。

這意味著，這座深山裡的唯一的一所小學校，即將倒閉，從此，不再有那郎朗的讀書聲。

更重要的一點就是，如果蘭花花去了鎮上教書，肯定要住宿舍，而父親老蘭頭怎麼辦？

一個孤獨的老人，一座孤獨的大山，一座孤獨的老屋，想著就令人心酸。

蘭花花不由地猶豫了。

“李鄉長，我想考慮一下。”蘭花花說。

“考慮吧考慮吧，是去是留？要多想想啊！不過只有兩天時間。”李鄉長意味深長。

下午放了學，蘭花花坐在門前，呆呆地看著院前的那條山路。