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學，然後要讀研，讀博士！我們的行文呀，還有很長的一段路要走呢！恩，大約需要十多年的時間吧！”

“啊……”

周行文哭喪著臉的樣子，立刻又引起周圍人群的開懷大笑。

就這樣，說說笑笑的，歐夏丹完成了自己的採訪。幾天過後，八歲的周行文第一次登上山城日報。在第三頁一個比較醒目的地方，有著歐夏丹的一篇採訪，採訪中，歐夏丹著重筆墨的描寫了小行文不缺乏兒童天真爛漫的聰慧，只是，文章的重點卻並非是周行文，而是小行文的父母，文章簡單列舉了小行文父母對他的幾點教育方法。當週行文懷著一顆興奮的心情翻閱家中報紙的時候，不禁失望的發現，歐夏丹和其他的記者一樣，關注的還是應該關注的內容，並沒有把這樣一個小孩子放在心裡。

時間慢慢流逝，很快就到了開學的日子。

“周行文！周行文來了嗎？”

1988年8月29日，是山城一中開學的日子，周行文又遇到了那個固執的老頭。叫他的，正是他初中時的班主任，教授化學的餘寒老師。當年還流行著班主任跟班的制度。也就是說，這位固執的老頭將伴隨他從初一直到初三。本來周行文以為自己提前了三年進入高中，恐怕不會再遇到這個老頭了，卻沒想到命運給他開了個小玩笑，三年的輪迴，最終還是沒逃脫這個老頭的魔掌！

“到！”

他有氣無力的應了一聲。說起來，餘寒老頭兒是一個可愛可敬的老師，他工作非常認真，在周行文前世的時候，是在這個老頭的不懈努力下，周行文才順利靠上高中的。只是周行文卻知道，這個老頭嚴厲苛刻，這對於想在課堂上幹些其他事情的周行文來說，無疑是最不幸的訊息。

“同學們，周行文同學是本校年紀最小的學生，是跳級進入初中的。現年才八歲，所以在以後的生活當中，請同學們對他多多照顧。”

餘寒頗為和藹的看了周行文一眼，卻說出了一翻令他哭笑不得的話。這算什麼？因為年紀而帶來的鄙視？還是意外的照顧？不論那一點，都不是周行文所想要的。

“老師，我有話說！”

周行文舉起手來。自重生之後，他第一次開始抓住自己的命運，不再接受是一個小孩的事實。

“哦！你說吧！”

餘寒面上散發出抑制不住的喜悅，這個年代，正是開始鼓勵發言的時候，老師開始有意識的培養學生們的口才與思維，碰到像周行文這樣敢於在開學之初就舉手發言的學生，無疑是每個老師都願意看到的。

“餘老師，您好！”

周行文站起身來，經過多年鍛鍊的身體，已經發育的強壯無比，甚至比同班上的某些孩子，還要高出一些。他就站在位於教室中央的座位上，用稚嫩的聲音說道：“老師，很感謝你剛才說的話。但我需要的，僅僅是老師教授的知識，在生活上，我和同學們一樣，是同等的存在，請不要因為我的年紀就看輕了我。我不僅在學習上可以跟得上同學們的進度，相信在以後的生活中，也可以融入由十二三歲的同學們所組成的班級中！我更希望，自己能成為這個班級的班長，與我們班級共同進步。”

當一個八歲的小孩努力仰起頭說出自己的想法，試圖透過某一種途徑獲得初步的權利時，這一年，《民主法治諫書》事件正在醞釀，中國的那些初步接觸世界的先鋒者們，開始在社會主義和資本主義之間迷茫。這一年，沿海城市開放規模擴大到140個市、縣。在下個月的5日，那位帶領中國走向繁榮的老人將提出讓人振聾發聵的概念：科學技術是第一生產力。這一年，中國的老百姓們開始感覺到房子似乎不夠用了，開始感覺到大城市似乎悄然發生著變化。

不過，這一切，似乎和那個八歲的小孩並沒有多大的聯絡，