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被敷衍的南仰星有些不滿，雖說是他上趕著的，但要求溫思淼稍微有那麼一丁點情緒波動，這不過分吧？

不說開心，吃驚也是好的。

南仰星又盯了三分鐘，在課本上刷刷寫字，寫完朝溫思淼的方向推了推：你是不是有情感認知障礙？

溫思淼假裝沒看到。

南仰星這次整個人都往溫思淼那邊湊過去。

太近，甚至能輕易聞到小少爺身上的甜香，如同裹著奶油的草莓，不令人反感的甜膩。溫思淼不動聲色地拉遠距離：「沒有。」

南仰星太無聊，都有點放飛自我了，將課本拿回來，下筆極其用力地重新寫了一句：那你怎麼那麼冷漠！

感嘆號是精髓。

溫思淼：「……」

第一次被人說冷漠，很不適應。

沒得到回應的南仰星又添一句：說話。

寫完後把這兩個字給劃掉，又重新寫了一句：你能不能像我一樣寫字？寫我課本上就行。

然後就推到溫思淼那邊，抬起頭眼巴巴地等著。

溫思淼被這樣盯著，實在說不出『是單純討厭』這樣更顯冷漠的話，只好將課本推回去：「認真聽課。」

南仰星氣得將課本狠狠拽回去，趴在上面，用後腦勺對著溫思淼。

渾身上下都寫著快來哄我四個大字，結果沒過半分鐘又偷偷扭過頭觀察溫思淼的臉色，剛好被逮到，差點惱羞成怒。

溫思淼甚至都不說四個字了：「聽課。」

一道不屬於兩人，稍顯蒼老和藹的聲音響起：「那邊兩位男同學是怎麼了，吵架？」

這是中午最後一節課，資歷豐富的老教授見多識廣，又通情達理，對學生之間的小矛盾見怪不怪，因為教的是心理學，甚至還饒有興致地準備調節：「有什麼矛盾儘量說開，面對面地交流就好了。」

班上知道內情的學生低垂著頭，擔心老教授被這些二世祖的玩樂波及。

南仰星意識到老教授說的是他和溫思淼，臉瞬間紅到耳朵根，站起身，整個人像是煮熟的蝦：「對、對不起，我不該上課講話。」

老教授擺擺手，示意南仰星坐下講話：「沒事，說說你們是怎麼鬧矛盾了，老師給你們分析分析，看看到底是誰的錯。」

南仰星坐下，一時不知如何開口，支支吾吾半天：「沒什麼大衝突，就、就是他總是不理我。」

老教授聽完，看向溫思淼，問：「這位男同學，說說你為什麼不理他，冷暴力可不行。」

南仰星也看過去，十分擔心溫思淼不說話，那樣太不給老教授面子，剛打算代為回答：「他……」

「他說我冷漠。」溫思淼將南仰星的話打斷。

老教授很好奇：「這是為什麼？」他還挺欣賞這個學生的，每次都坐得很靠前，聽得也認真。

溫思淼沉默片刻：「不知道。」

南仰星：「……」你編個理由也好。

只好再次站起身，幫忙補充，「 因為我老是看不懂他心裡在想什麼，他也不會跟我說，在家裡兇巴巴的，好像我欠了他好多錢。」越說越真情實感，南仰星的語氣越發委屈，說完又覺得自己斤斤計較很丟臉，低著頭不願看人。

他容易嗎？穿成個惡毒炮灰。

老教授點點頭，表示自己聽進去了：「你們是兄弟親人？」

南仰星茫然搖頭。

老教授瞭然，都住在一起，大概是小情侶在鬧彆扭：「兩個人一起生活首先是看是否合適，其次更是要相互理解包容，如果有心理壓力傾訴出來也許是個不錯的選擇。」

本來老教授還準備細說幾句，下課鈴聲沒眼色地響起，只能放棄。

「那同學