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“對於一年級的學生，教程對大家的要求不高，只用記住‘神祇數=異能晉升途徑數’這樣一個公式即可。但既然有同學提出了疑問，我就簡單發散一下其中的關聯。”

慄冉有預感陶易夕接下來說的東西會是他感興趣的，屏息聆聽。

“這中間牽扯另一門更高深的學問——‘錨學’。”陶易夕手一揮，螢幕上便出現一個鐵錨的標誌符號，慄冉心頭頓時一震。

“神明在人間培養信徒，用錨穩定自身思維、增長神力；異能者透過錨建立信仰，獲得對應神明的祝福和加持，提升自身能力。”

這話聽著十分耳熟，慄冉幾乎立即想起與歐千書店重逢時，歐千也是這樣概括的。

錨與信仰、異能有關。

有了林昆拋磚引玉，大家的思考被調動，接二連三的問題發散開來。

“陶教授，您的意思是，每個人都必須建立信仰，才能成為異能者囉？可是我們好多同學都是先發現了自己身上有異能，才進入學校的，大家都沒有信奉的神明啊。”喬河沒進過陶易夕同意便站了起來，朗聲問道。

“喬同學，你的理解裡有因果倒置、偷換概念的錯誤，值得大家警惕，”陶易夕沒介意他的不規矩，耐心解釋，“是大家明確了自身異能後，可以確定自己要選擇的晉升途徑，同時建立對應的信仰，提升異能；信仰、晉升途徑只是修煉異能的路徑和方法，並不是產生異能的必要條件。”

喬河被越繞越暈，林昆將問題扯了回來：“我可以選擇和自身異能完全不同的修煉途徑嗎？”

“當然可以，你想成為什麼樣的人，是你自己的選擇，與你現在是什麼樣的人、有怎樣的能力毫無關係。但是，你需要付出超乎常人的努力，從零開始。”

“我可以同時修煉多條路徑嗎？”有其他同學發問。

“初期可以，後期部分路徑會彼此排斥，你不得不選擇一條主修的道路。”

陶易夕的一番話讓同學們熱血沸騰，對於修煉初期，他們有完全的自主選擇，如果他們保留自己原始覺醒的異能，再發展幾條新的，也就相當於他們能有多種異能了，就跟以前的多學位差不多。

幾條腿走路，只要不打架，配合得當，總比一條腿走路快些。

“不選擇異能途徑不行？”在眾人嘰嘰喳喳的討論中，教室後排的慄冉突然開口，表情消極、喪到一個極點，“我能做個散人，自己修煉嗎？”

陶易夕頓了一頓，看向他目光無奈：“官方的建議是，儘量不要。每條現有異能晉升途徑都經過了大量的樣本觀察、研究，是最推薦的修煉路徑，能節省大家的試錯成本。”

“除非，你選了一條沒人走過的道路。”

“怎麼走？自己當神？”慄冉不敢確定地說。

喬河：“慄哥，你是會套公式的。”

聽說你是半神

“找了個無人信奉的野神。”