第10章 地理因素(第1/1 頁)

坐在最後一排的一個顯高的女生，站了起來。

“老師！”“你家裡出了點急事兒，跟你阿爸回去吧，缺的課，你明天可以來辦公室找我補習，家庭作業，由你們組的組長放學後帶給你。回去吧。”李芳芳好像有點遲疑不決：“老師！”“快回去吧，”眼鏡老師催促道：“你阿爸等著呢。”

眾目睽睽之下，李芳芳漲紅了臉。

她迅速把自己課桌上的書本課本學習用具用品收進書包，拎在手裡低頭匆匆出了教室。芳芳離開課桌時，順手把書包斜挎在自己左肩頭上，彎腰將凳子放進了課桌下。書包角正好衝著蘇丹眼前一撅，蘇丹下意識的仰仰身子躲避，眼睛緊盯著摔過來的書包角，心裡不禁一動。

下一節課，仍是那個眼鏡女老師上。

這次上的是小學數學。蘇丹雖然歷來對數學畏之如虎，敬而遠之，卻也聽得津津有味。同時分別教授語文數學的眼鏡老師，精於學業，信手拈來，左右逢源的瀟灑，讓支教們都暗自佩服不己。

下課放學後，陶校長窮主任還有眼鏡老師，和支教老師們第一次進行了評講交流。

因為彼此都是初次見面，大家都客客氣氣，點到為止。當然，單就小教學業而言，包括領隊何老師在內的支教們，是完全沒有發言權的。大家心裡都明白，小教與大教完全不在一個檔次，平臺，所謂講評交流，不過浮光掠影而己。

然後，是用晚餐。

大家看到，陶校長窮主任竟然還兼炊事員，二人心靈手巧，默合默契，四十五個學生在校中午用餐，全靠他倆一手採購做出供應。一個大盤包公魚，一盤凍豆，一盤徽州圓子，幾碟炒時蔬，鮮嫩青翠，活色生香，香氣撲鼻，令支教老師們讚不絕口，胃口大開。

飯間，陶校長窮主任又細緻介紹了相關情況，大家茅塞頓開。

半山寨（村）半山寨（村），顧名思義，整個村寨依半山而建。據老人講，半山寨最初始於明未清初，為躲避戰亂，一對從湖北逃難而來的老夫妻，在這兒的半山腰搭起了茅屋。至清朝中葉，（指乾隆帝寵信和珅（1776年）之後，也就是乾隆四十一年，至道光十九年（1839年）林則徐虎門銷煙為止，約持續63年。）半山寨己有自給自足農戶百餘家，初步成型。

洪揚造反，天下大亂，刀兵無情，老百姓只得再次流離失所。

半山寨農家頓減了一大半，至抗戰勝利後才慢慢恢復。50年代初期建鄉，被政府命名為“半山寨村”至今。全村有近三百戶人家，1500多個村民。半山寨海拔1320米，因地理環境所限，全村除了種茶，沒有任何手工業，更沒有什麼高科技產業。

政府和現代文明並沒忘記這兒。

在政府全力牽動下，中國移動首先在這兒建立訊號發射接收基地，不久，聯通緊緊跟上。但限於獨特的地理因素，訊號時有時無。