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肖驍霄連連點頭，“謝謝”之聲不絕於耳。

關於功能設計，在理論上應當和教育電視臺差不多，主要是把握一個度身打造的問題。但是肖驍霄非常強調人事流程管理問題，這裡面也包含了相應的節目播出流程管理。他在提案中寫到四點意見：

第一，由於電視臺的工作比起廣播站等等以前的傳統工作來看，技術要求、能力要求和管理要求更高，加上同學們在學校的主要目的是學習以及考上大學，所以，校園電視臺的工作也就是同學們的一種業餘愛好和補充綜合能力一種手段，因此，電視臺的機構比較於其它機構而言，應當比較龐大。比如按照功能設定由一個人完成的工作，我們這裡可能需要一個小組才能夠完成，而且時間需要加倍。

第二，在第一點的前提上，我們的常規節目數量應當是少之又少，精之又精。每個月可能有一檔綜藝節目或者一檔益智類節目。總而言之，總體原則是：精品，精品，還是精品。

第三，各部門負責人負責制，分管領導人負責制。所以在設定一個崗位和招進一個工作人員的時候，他們各自的職能應當完全細分化，負責人的管理介入職能也要完全細分化，告訴他們做什麼、該怎麼做、做了之後該怎麼辦。同時。各項工作的職能有完全細化的衡量標準。說到底，在校園電視臺流程管理工作當中，大家就是按部就班，當然這個可能有點僵化，但是隻要內容能夠讓大家做主，自主創新，一定會活躍起來的。當然，內容方面加強監控就是了。

第四，就是校園電視臺中層幹部競聘上崗機制的建立。當然，第一屆高層管理幹部是屬於摸索型的，需要他們去形成一套管理機制和運作機制。之後，他們摸索建設出來的這一套體系就是競聘上崗的藍本。所以，第一屆管理運營層，還承擔著實驗的功能和建立校園電視臺長效管理的使命。但是，第一屆運營管理層的中層執行幹部必須競聘上崗，這個競聘上崗也是培養下一屆高層管理人才的基礎。

方案遞交給肖劍雲的時候他沒有立即做出答覆，要肖驍霄先等待一下，他再研究一下決定。

也好，肖驍霄馬不停蹄找劉梅，期待能夠在“特邀主持人”這個工作上能夠多多支援他。劉梅自然是沒有異議的，在這個美麗的校園裡面，她感覺到自己已經是肖驍霄的一部分，儘管這種感覺似乎來的太早，可是，她還是義無反顧地接受了這種感覺。

肖驍霄也有一點迷茫，但是他還是鎮定地面對著這一切。他很清楚一點，之所以迷茫，是因為他比劉梅想到了更深一層，因為他們現在身處微風拂面的校園小溪溫馨的環境裡，還沒有面朝大海身臨狂風暴浪的洗禮，所以，除了現在的鎮定，沒有什麼是最好的辦法了。兩人有時候身處一塊，話越來越少，但是可以舒心地默默散步一下午。這是什麼境界？兩人有時候想對無言，深情凝視。

肖劍雲的指示很快下來了，他再度召集肖驍霄、周勿、楊思想、袁丹鳳和李辰鈺五人開會，這次孟光輝和張建雄兩位老師也參加了。

肖劍雲老師對肖驍霄的提案基本上沒有什麼大的異議，只是要求在黨支部成員裡面增加李辰鈺為成員之一，以書記特邀助理的職務，具體從黨務工作上協助他完成一些領導管理工作。這裡肖劍雲補充說，因為從今年開始，中國共產黨長河縣委員會批准雪峰高階中學黨委，允許在高中部吸收一部分德、智、體、美、勞“五好”學生為中###員。所以，李辰鈺因為是團委會副書記，是主要發展物件。因為工作的特別需要，讓他參與這個學生機構的一些黨務工作。既然是黨委決定，大家自是沒有什麼疑問。黨務領導機構變成了：

這樣一來，肖驍霄就完成組閣工作，況且李辰鈺的參與，他覺得自己的工作壓力更小了，因為很多事情可以推給李辰鈺做啊，看來，肖劍雲