後三日前四版簡輯(第2/3 頁)

覺醒來，又開始懷疑合不合適。

比如這版第五日仍舊適合是非善惡，並且沒有體現悲憫。

以及，這群孩子真的會互相欺負嗎？畢竟他們是互相抱團活到最後被唐六撿回去教導的。

有沒有可能有更好的？

於是第三版也斃掉了。

第四版是嘗試對第三版的進一步探索。

因為狗作者前天說好的昨天要更新的，不能拖下去，就開始各種打補丁。

比如最初的孩子們應該會很團結，不會欺負彼此，所以欺負孩子的情節被直接放到新撿回來的孩子身上。

改為唐六第五日開始就直接帶著小孩到處搜尋倖存者帶回來。

然後唐六讓最初的小孩親自去教導新撿回來的小孩。

接著，當孩子們發現，自己能對那些小孩隨意指示，並且有新小孩們怎麼也反抗不了的武力後，心思就開始變味了。

這一出就是想寫一朝掌握權力後對小孩們的腐蝕。

之後情節就繼續和上一版一樣進行。

但是被權力腐蝕這種，也更適合是非善惡，是什麼不對什麼不應該做的體現。

而且為什麼一定要這種黑深殘的情節才能體現平等悲憫和仁愛。

現在的七日傳道授業是類比七日創世的神話故事。

小主，這個章節後面還有哦，，後面更精彩！

它應該如同童話一樣簡單而美好才是。

它本來就應該寫成童話那樣。

於是狗作者兩眼一抓瞎，第四版也被斃掉了。

之後，就是現在這一版啦。

以最簡單的拯救小動物的故事，來點名平等悲憫與仁愛。

順便暗藏「被人類馴服的第一隻狗」的情節。

還算不錯，那接下來就繼續寫第六日的生死是非善惡。

誠然，狗作者依然想要以童話般簡單的情節來體現這三個主旨。

但順手寫下來拯救其他人類，又被所救的人類背刺這種情節後，已經是凌晨一點。

當時也猶豫了一下，想要刪除再好好想想，換一個。

只是最後，還是又一個字一個字恢復回來了。

因為第六日涉及死亡和犧牲。

死亡或許能以童話的方式體現出來，但犧牲絕對是莊重的。

犧牲不一定要恢宏，但一切在無聲的沉默中昭示，也許也再適合不過。

拯救和背刺，怒而報仇與之後的迷茫和麵臨的指責。

再然後又是拯救和背刺，以及曾出聲指責之人卻又慷慨犧牲……

一切不需要太過詳細，是非善惡早在他們每一個人的行為中體現，過多的描述早就已經過於冗雜和蒼白。

所以第六日，也許它本就應該如此。

動搖過，質問過。

悲傷過，憤怒過。

但一切，最終都是來不及動搖，來不及質問。

更來不及悲傷和憤怒。

就又要繼續踏上所選的道路了。

他們揹負著沉重，但對與不對，什麼該做什麼不該做。

他們也一直清楚。

最後團結一心，彼此訴說和擁抱理想。

去往更遠的地方，繼續將火種傳承。

從這一刻，唐六便意識到。

是時候放手了。

在第八日，令其勇敢。

啊啊啊，大概就是這樣啦！

嘿嘿，七日創世對應七日傳道授業。

補天之舉的壁畫也許會被後人解讀為人首蛇身的大能曾以身補天，也許還會和其他流傳的壁畫再聯想到以泥土造人什麼的（do）

最後，神