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然今他的嗜好得不到滿足，難免焦躁起來，逐漸變的坐立不安。

這樣，他又重新披上外套，打算去校內轉轉。

教學樓的校舍是五層式建築，與教務大樓有一座廊橋相連。阿q拉走過廊橋，達到教學樓二層，這裡是二年紀教室所在地。

位於教學樓一樓的是一年紀教室及保健室。三層的是三年級教室，四層為理科教室、多媒體教室、勞動課教室;五層為圖書館。

阿q拉沿著走廊漫無目的亂逛，因為還在上課中的關係，所以教室外根本看不到學生的身影。

不過，即便由教室外走過，阿q拉也完全不曾聽到室內傳出老師教課聲音之外的竊竊私語。

安靜的幾乎不像是所學校‐‐這是阿q拉對於該現象下達的定義，可以想像，學生門被洗腦的相當徹底。可以說，這並不是值得令人高興的事情，愛因斯坦說過，想像力比什麼都重要不是嗎?

走著走著，阿q拉出了教學樓，來到戶外，這時霧氣已經散去，寬廣的中庭邊豎立著幾座建築物。阿q拉想了想，那兒應該是學生社團活動大樓，還有學生會辦公室之類的地方。

一陣冷風撫過他的臉額，阿q拉本能般的哆嗦了一下，非常沒有男子氣概的逃回到了教學大樓。

感覺到有些受涼了，他搓著手，心中不由想到魏建國給自己安排的那位協助調查的保健室老師。

&l;無論怎麼說，我需要他幫助我的是先喝杯咖啡暖暖身。&r;如此想到，阿q拉拔起步子，正欲前往保健室。

但他轉念一想，突然意識到，他根本不清楚保健室在哪。

而由他目前所處的位置望去，走廊整列像是張江高科園一路上的旅店，每所房間的門都無甚差別，根本分辨不出哪兒是哪兒。

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