第156章 要享受優質教育資源就要多掏些錢(第1/2 頁)

柳虹的出現，還是讓莫船感到震驚，自己與她怕有好幾年沒有見面了。雖然生活在同一座城裡，但在莫船看來，他們是兩個世界的人。 作為市報新聞部主任，柳虹有著屬於自己的圈子，那個圈子不光是達官顯貴，也代表著主流聲音。而莫船，從離開體制就知道自己成了邊緣人，一個邊緣人同主流世界似乎沒有多少共同的話題。 事實上，在莫船沒有找柳虹的這幾年，柳虹也沒有找過他，所以那段共同的時光更多隻能是種懷念。 他沒想柳虹會來看他。 柳虹叫他一聲莫校長，莫船回她一句柳主任，說明兩人對對方現在的情況並不陌生，柳虹的來意用她的話講，有三個意思。一是市教育大會上將一中說成是培植全市優質教育資源的典型，一中成為全市教育的又一名片。為此，日報上也發表了一篇署名李愚同的文章《順應人民呼聲，培植優質教育資源》。而一所叫“青鳥教育”的培訓學校也打出了“來青鳥，上一中”的宣傳標語，她想來了解這所“青鳥教育”學校，也由此想探尋一中這一優質教育資源是怎麼培植出來的。二是她同事孩子居然也提出上青鳥培訓的要求，她還在四年級。但同事孩子參加培訓輔導的要求被拒絕了，因為她參加培訓學校的招生的考試成績不好，可孩子不正是因為成績不好才培訓的嗎？三就是知道了這所學校的校長也叫“莫船”後，她很想知道這個莫船同她過去認識的莫船，是不是同一個人？ 莫船聽完柳虹的來意後笑了笑，說對第一個目的，如果是公事的話，我謝絕採訪，也沒什麼可說的。對第二個，也就是那個因沒有透過我們的招生考試而被拒絕的學生，我可以說幾句。我們搞的是培優輔導，簡單講是對優生的培養，不是簡單的文化課輔導，招生考試不好，就說明不適合我們的培訓。至於第三點你想必已有答案了。 柳虹說她來前到過市教育局，見了基教科的負責人和這篇文章的作者李愚同，瞭解後他居然也在陽中工作過，想必你也熟悉吧。莫船說熟悉，不只是要好的同事也是朋友。你覺得這一切之間有什麼內在聯絡嗎？ 柳虹反問，你覺得沒有嗎？社會上可盛傳青鳥教育是一中自己在外面搞的培訓機構，還說青鳥的校長與一中有各種淵源。莫船笑了笑說，這種傳言我還第一次聽到，不過這傳言只會讓青鳥更出名，但從另一個角度也在損害著青鳥聲譽，那是不相信青鳥教育對培優所付出的努力，不相信青鳥也是為教育在做貢獻。 柳虹說，真的是在為教育在做貢獻，不是為了錢？莫船又一笑說，這兩者似乎不矛盾，做貢獻是事實，賺錢也是的。就像一中和關府中學做的一樣。 柳虹看了眼莫船說，幾年不見，變化挺大的，看來不太歡迎我？莫船說，對於朋友我一直是歡迎的。柳虹說，果然厲害了，確切的說我就是想來認認門，認認人，看是不是我認識的那個莫船，看來是我想多了。我還要到一中去，完後我聯絡你，不是作為一個記者而是作為一個老同學。對了，這青鳥有出處嗎？同火鳥有關係嗎？ 莫船看了柳虹一眼說，作為老同學我十分歡迎。它們都是有特點的鳥，但出處不同。柳虹笑了笑，說我走了。 柳虹的到來，還是引起了莫船的思考，她要幹什麼？隨後莫船找來了市日報，看了愚同寫的那文章。 文章是站在教育局的角度寫的，並不止寫一中，但一中是個典型。文章的中心很簡單，人民不光想讓孩子有學上，還想上好學校，而政府順應了民眾的呼聲，在優質教育資源建設上取得了長足進展，比如一中。看來一中的成功，被賦予更多的意義。莫船想了想，給愚同打了個電話。 愚同接到電話說，我還說給你打個電話的，你同學柳虹來市局了採訪了我們王科長，又見了我，談起了那篇我在報上發的文章。你當然能想來，這是官樣文章，是站在局裡準確地說是站在基教科的角度上寫的。還問起有關陽中的事，當然也說到了你的青鳥培訓。 莫船說，她來我這裡了，剛走。你寫的文章代表你自己，還是