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華關心了一下她的情況，便繼續正常授課。

下課後，他將盛驕做的卷子帶回教職員室，其他老師也很好奇地圍了過來，核對出全部正確，一題不錯的結果後，才服氣地相信七班出了個天才，只要不犯病就能拿第一。

一個沒教過七班的老師咕噥：「是個病秧子呀，別回回月考拿第一，等到高考就犯病了。」

賴文華瞪他：「說什麼呢，盛同學以後一定會健康下去的！」

……

訊息傳到了耀中的大群裡，群員摻雜了部份混得開的高二高一學生。

盛淮就是其中之一。

2年1班盛淮：3年1班談聞悅

2年1班盛淮：學長，你這次為什麼不拿第一呀？

2年1班盛淮：是因為不喜歡嗎？

第5章 005

【檢測到談聞悅情感值出現波動！】

【情感值：15=20】

根據檢測到的情感波動反饋資料，系統表揚：【談聞悅反覆唸叨著宿主的名字，想忘忘不掉，每次想起來都會心跳加速，食慾下降30，開始進入茶飯不思的階段。在華夏文化中，這是將要為宿主消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔呀！】

正在上課摸魚的盛驕手一抖。

自動鉛筆正要滾落地上時，她輕巧一撈，筆又回到她手中。

柳永的棺材板要壓不住了。

愛一個人產生的生理反應極其複雜，有人喜歡上對方後既甜蜜又心生懊惱，既鮮明苦澀，難以解釋，甚至生出帶有恨意的破壞欲……愛是多元的，積極正能量的愛當然存在，但也有黑暗的，粘稠消極的一面。

愛一個人，腦子裡全是ta。

但恨一個人，嫉妒一個人，也會出現同樣情況。

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