童年噩夢和救贖4(第2/3 頁)

程。他們並不知道未來的路將會如何，但他們都堅信，只要全家人齊心協力，一定能夠克服一切困難。對於韓悅來說，這將是她人生旅途中的一個重要轉折點，將為她的未來奠定堅實的基礎。

在父親那邊待了一段時間之後，他們決定去外婆家給妹妹辦理入學事宜。於是，韓悅和家人一起來到了外婆家。在這段時間裡，韓悅一直在外婆家玩耍，度過了許多無憂無慮的日子。

在外婆家，韓悅變得愈發內向和孤僻。她每天把自己關在房間裡，不願外出與他人交往，只熱衷於玩手機。這讓她的家人十分擔憂，他們擔心韓悅在這樣的狀態下會逐漸失去對生活的熱情和渴望。

一天，外公來找韓悅，關切地詢問她是否打算繼續讀書。外公告誡她，如果她不讀書，將來可能會面臨許多困難。然而，此時的韓悅心情煩躁，她不想去學校，只想待在家裡。

面對外公的關切，韓悅感到十分無奈。她知道外公是為了自己好，但她仍然無法克服內心的恐懼和焦慮。在學校的那些日子，她感受到了巨大的壓力，這讓她對學業產生了抗拒心理。

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外公看著韓悅糾結的表情，心中充滿了無奈和擔憂。他明白，此時再多的勸說可能也無濟於事，只能讓韓悅自己靜下心來，慢慢思考未來的路該如何走。

儘管韓悅表現得極為抗拒，但外公並沒有放棄。他每天都來找韓悅談話，試圖說服她回到學校繼續學業。外公的執著讓韓悅感到十分煩躁，她只想安安靜靜地待在家裡，什麼也不做。

面對外公的關切，韓悅不知道該如何回應。她理解外公的良苦用心，但她心中的恐懼和焦慮無法輕易消除。學校的壓力和社交的困擾讓她身心俱疲，她只想找一個安靜的角落，獨自度過這段艱難時期。

有一天，當韓悅正在專心玩手機時，並沒有聽見外公對她說的話。外公誤以為韓悅同意了他的建議，高興地蹦了起來，激動地問道：“那你同意去讀書了吧？”

韓悅愣了一下，隨後意識到外公可能誤會了她的意思。她放下手機，看著外公滿懷期待的眼神，心中充滿了愧疚。她不忍心辜負外公的期望，但又無法克服內心的恐懼，不知道該如何回答。

當時，韓悅並沒有特別注意外公帶來的那個人。過了幾天，外公告訴她，他帶來了一位老師，是初中學校的老師，希望韓悅能去學校試一下。韓悅感到有些無奈，但考慮到外公的良苦用心，她決定嘗試一下。

在外公的陪同下，韓悅來到了那所初中學校。校園裡的環境讓她感到有些緊張，但她還是鼓起勇氣，跟著老師參觀了教室、實驗室和圖書館等設施。老師還帶她認識了一些學生，他們熱情地與韓悅交談，使她逐漸放鬆了下來。

在參觀過程中，老師詳細地介紹了學校的教學理念和課程設定，以及各種課外活動和支援服務。韓悅開始對這個新環境產生了一絲興趣，她覺得這裡有可能幫助她重新找回學習的熱情。

在與外公一起參觀學校的過程中，韓悅見到了學校的校長。校長一眼就看出了韓悅內心的擔憂，他知道這個女孩曾經在校園中遭受過霸凌。於是，校長安慰韓悅說：“你可以來我們學校試一下，我們這裡非常注重學生的身心健康。沒有什麼校園霸凌之類的事情發生。你可以先試一兩天，如果覺得不行，那我們不會強求。”

韓悅聽了校長的話，心中有些感動。她意識到校長是一位真正關心學生成長的教育者，這使她對這所學校產生了一絲信任。於是，韓悅決定試一試，她在那裡等待了一下，直到班主任的到來。

韓悅見到了他們的班主任，一位男老師，他教體育，名叫楊涵月。楊老師帶著和藹的笑容，引導韓悅回到了班級。他鼓勵韓悅向同學們做