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麼回事?

羅士奇自入內閣，常見皇上硃批，對他的字很是熟悉。此刻看到幾乎一模一樣的字，他心中很是不解，便抬頭看了一眼自己的老師。他倒不是要求教，只是習慣性地看了一眼。

巧的是楊太傅此時正好察覺到了羅士奇的目光，他看他臉上似有驚亂之色，也不知是為何，只朝他投去了一個稍安勿躁的眼神。

羅士奇只好定下心，開始細細讀起眼前這篇文章。

這篇文章形式上與皇帝出的策題一致，分成開篇、作答和總結三部分。考生以&ldo;格致誠正，修齊治平&rdo;為起，提出了&ldo;崇正學&rdo;的觀點。隨後，列舉了皇帝策題中所提及的若干帝王之學的典籍名作，如《群書治要》、《太平御覽》、《帝學》等等，指出其中各有精義可採，但不同持論又可分優劣云云。之後，他又提到了郡縣制、兵法、錢法等等方面……

羅士奇讀完整篇文章之後，長長舒了一口氣。只覺通篇文氣暢達，行文駢散結合，立論穩重，辭採雅馴，讀來叫人心情舒暢得緊。

這篇頂一流的文章，確實配得上這頂一流的字。

羅士奇幾乎是毫不猶豫，在捲上落了一個圈兒。他笑著蓋下自己的官戳，然後恭敬地將卷子交到了自己旁側的太師柳儒意手中。

不多時，太師柳儒意將自己的手上卷子看完了，便拿起羅士奇遞來的卷子看。他沒有直接去看羅士奇的評註，而是一字一句從頭看起。

柳儒意是個求速之人，不喜拖拉，剛好面前這篇考生的字極為清秀工整，讓他看得較剛才那篇快了不少。

暢快，這是他對這篇文章的第一感覺。也因為這種感覺，導致他讀的時候下筆得太快，一不留神竟然似批註一般，把考生的四個觀點：崇正學、修戎政、稽郡縣和定錢法，盡數畫了圈兒。

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