第7章 為人屍表7(第1/2 頁)

輸掉三輪比試，齊浩聲望值快跌沒了。

他連夜遁去千里之外他秘密籌備的精英校園。

打著“壞孩子變好學生，好孩子變精英”的旗號，收費高昂，大肆斂財還收穫了各界好評。

他去的第二天，剛好新來了一批學生。他作為榮譽校長在迎新會上講話。

霍隨偽裝成學生，在集體上課洗腦時發表煽動性言論，讓學生清醒神智。

挑戰權威被罰。

抓去自省室關禁閉？

很好，一頓反洗腦，讓裡頭的學生都唱國歌背校訓。將哪裡有壓迫哪裡就有反抗，刻煙吸肺。

電擊？

很好，電擊者恆被電。教官悉數被俘。

不給吃飯？

讓食堂端來豪華套餐。

利用私刑審訊？

不好意思，老子就是行走的刑具。

誰動手誰遭殃，霍隨一巴掌把人扇飛，又命人拖回來，放電療床上。

控制好力度，讓他欲死不能，他抽搐個不停。

霍隨一邊電一邊唸唸有詞：“這電床也是花大價錢買的，給你用是你的福氣。”

“但凡是上了這張床的人啊，都會越來越老實，越來越聽話，你看你現在不就是很聽話嗎？”

“當老師啊就是要當德智體美勞全面發展的老師，你現在以身作則，嚐了這張床的滋味一定很開心。”

每一個躺在這張床的學生，他都是這麼說的。

肆意摧毀他人的身體，摧殘別人的意志是他們教學手段之一。美其名曰生物矯正，抑制那些會變壞的神經元素，消除頑劣行為。

“老師，我聽說你還抽菸啊，這可不是一個好榜樣，把學生帶壞了怎麼辦？”說著加大馬力。

“怎麼還罵人呢？一個好老師可不能罵人呢，你看學生們都會有樣學樣的。”

“哎呀喲喲喲想打我？尊重師長懂不懂啊？”

在這裡沒有人性可言。私底下有什麼不爽會找學生來出氣，挑他們的錯，有時候還故意製造逃跑的機會再把他們抓回來毒打。

主任也想跑，霍隨故意給他機會，放出去又抓回來一頓毒打。

這人再也不想幹了，只要能保命就好。

走是走不了，被逼的當了小弟。但是他一有機會就想著聯絡自己的老大。

每天還強迫背誦教師職業道德和法律法規。

愛護學生做到了嗎？

沒做到？啪啪打臉。

教書育人做到了嗎？

沒做到？打臉。

後來幾乎就是對照上面的每一條綱領，做不到就捱打，久而久之，這群老師越來越關愛學生，也越來越扭曲了。

霍隨就讓學生進行監督，只要沒做到就可以找她檢舉。

安了監控，他們跑也跑不掉。無法聯絡外界，從前出入自由肆意妄為的樂土變成了牢籠。

後來有個學生說：“那個老師根本就不會教書。”

老師都快哭了，媽的老子是被請來教育你們的本來就沒什麼真材實料，搞洗腦言論，哪會真的教書勒。

沒辦法，只得求助於霍隨。

霍隨留下能教書的，照著課本念也行，免得這些學生被耽誤太久，適當引導他們自己尋求改變，而不是被動。

沒用的分配到食堂掌勺，或去掃廁所。

有個狗腿子早就認清了形勢，知道無法反抗，乾脆早點站隊。

其他的老師見到都很嫉妒，憑什麼咱們天天捱打，就他媽你在旁邊吃香的喝辣的順風順水？

於是都詭異的捲起來，就想把學生教好，負能量通通不存在了，校園一片美好祥和。

霍隨對