第73章 破局之路，情暖人心(第1/2 頁)

巡迴展商業談判的艱難推進與情感慰藉

葉皓再次與商業公司代表坐在談判桌前，氣氛略顯緊張。

葉皓誠懇地說：“我們理解你們對品牌曝光度的需求，但巡迴展的宣傳是有其自身文化內涵和風格的。如果強行加入過多商業元素，可能會讓觀眾產生反感，這對我們雙方都不利。”

商業公司代表堅持道：“葉先生，我們投資是為了獲得回報，適當的品牌曝光是必須的。我們可以在宣傳文案上做一些巧妙的設計，既不破壞文化氛圍，又能突出我們的品牌。”

葉皓思考片刻後說：“那我們可以嘗試在巡迴展的官方網站和一些社交媒體宣傳中，以合作贊助商的身份展示你們的品牌，但要與文化主題相結合。比如，以家庭文化傳承為背景，講述你們品牌在家庭生活中的積極影響，但絕不能喧賓奪主。”

商業公司代表皺眉：“這可能還不夠，我們希望在展覽現場也有更直接的展示方式。”

葉皓回應：“現場的話，我們可以在入口處設定一個小型的合作展示區，用藝術化的手法展示你們的品牌故事和產品，但要與巡迴展的整體風格相協調。而且，不能在展覽的核心參觀路線上設定過多商業標識。”

經過一番激烈的討論，雙方終於達成了一個相對滿意的方案。葉皓鬆了一口氣，他走出會議室後第一時間給林萱打電話。

葉皓疲憊但興奮地說：“親愛的，商業談判終於有了結果。雖然過程很艱難，但我們保住了巡迴展的文化核心，也獲得了資金支援。”

林萱在電話那頭開心地說：“太好了，我就知道你可以的。你最近太累了，要好好休息一下。我這邊實踐營也越來越好，新的機器人程式設計課程孩子們都很喜歡。”

葉皓笑著說：“聽到你這麼說我就放心了。等我忙完這陣，我們一起出去放鬆一下，好好計劃我們的婚禮。”

林萱甜蜜地回應：“好啊，我都等不及了。這段時間雖然辛苦，但只要想到我們的未來，就覺得充滿了力量。”

新興職業實踐營管理問題的解決與發展展望

在新興職業實踐營新校區，林萱積極著手解決師資隊伍管理和課程協調的問題。

林萱召開教師會議，對大家說：“我們現在規模擴大了，管理必須跟上。我們要建立一個數字化的教學管理系統，每位老師可以在系統裡錄入自己的課程安排、教學計劃和學生反饋。這樣可以方便我們統籌協調，也能及時發現問題。”

一位老師提出：“林校長，這個主意很好，但我們還需要對老師進行相關的培訓，讓大家能熟練使用這個系統。”

林萱點頭：“沒錯，培訓工作會盡快安排。另外，不同課程之間要加強溝通和協作。比如機器人程式設計課程和 3d 列印課程可以聯合開展一些專案，讓孩子們將兩種技能結合起來，創造出更有創意的作品。”

在討論過程中，老師們紛紛提出自己的想法和建議，氣氛熱烈。

另一位老師說：“我們可以定期舉辦課程交流分享會，每個課程的老師可以分享自己的教學經驗和學生作品，互相學習，共同提高。”

林萱贊同道：“這個提議很棒。我們要打造一個積極向上、團結協作的教師團隊，為孩子們提供更好的教育。”

在實踐營的操場上，孩子們正在展示他們用機器人程式設計和 3d 列印技術結合製作的小發明。一個小男孩拿著自己製作的自動澆花機器人對林萱說：“林萱姐姐，你看！這個機器人可以自動給花澆水，它的外殼是我用 3d 列印做的，程式是我在程式設計課上學的。”

林萱笑著誇獎他：“你真聰明！這就是我們學習這些技能的意義，希望你能創造出更多有趣的東西。”

感情的鞏