第35章 知識延續與夢想啟航(第1/3 頁)

國際國內家庭聯合研學旅行專案的線上學習平臺愈發火熱，家庭們在這個虛擬空間裡暢遊知識的海洋，不斷挖掘新的興趣點。而林萱的公益事業中，新興職業課程和職業規劃活動也如同一盞盞明燈，照亮孩子們前行的道路。

在研學旅行線上學習平臺上，家庭們的互動愈發頻繁。一次，在關於古代建築的課程討論區裡，兩位家長聊了起來。

家長 a：“你看這個榫卯結構的講解真的太細緻了！以前我們在研學旅行中只是簡單看了看，現在透過這個課程，才知道這裡面有這麼大的學問。”

家長 b：“是啊，我家孩子還根據課程裡的方法，試著用木頭做了個小模型呢，可認真了。而且他還在平臺上找了其他小夥伴一起研究，這種學習氛圍真的太棒了。”

葉皓看到這些反饋，深感欣慰，他對研發部說：“我們要繼續鼓勵這種互動式學習。可以設定一些小組學習任務，比如讓家庭們分組研究某個傳統文化主題，然後在平臺上展示成果。這樣不僅能加深他們對知識的理解，還能增強家庭之間的聯絡。”

研發部迅速行動，設計了一系列小組學習任務。其中一個是關於傳統節日的研究，要求家庭們從不同角度，如節日起源、傳統習俗、現代傳承等方面進行深入探討。

在這個任務釋出後，各個家庭積極參與。有一個小組的家庭們透過視訊會議進行討論。

家長 c：“我們先來說說春節吧，這是我們中國最重要的傳統節日。我覺得春節的起源和古代的祭祀活動有關，大家有什麼不同看法嗎？”

孩子 d：“我在書上看到說春節還有驅趕年獸的傳說呢。”

家長 e：“沒錯，這些傳說都很有趣。那在現代，春節有了很多新的變化，比如電子紅包，你們覺得這對傳統春節有什麼影響呢？”

大家你一言我一語，討論得熱火朝天。這種互動讓家庭們對傳統節日有了更全面的認識，也增進了彼此之間的感情。

在林萱的公益事業中，新興職業課程和職業規劃活動繼續深入。在一次人工智慧工程師職業規劃活動中，孩子們正在和教育專家進行一對一的交流。

專家對一個孩子說：“你說你對人工智慧很感興趣，也有一定的程式設計基礎，這是個很好的開始。那你有沒有想過未來你想在人工智慧的哪個領域發展呢？比如是影象識別、語音識別還是其他方向？”

孩子想了想回答：“我覺得影象識別很神奇，我想做這方面的研究，讓電腦能更準確地識別物體。”

專家微笑著點頭：“這是個很有潛力的方向。那你接下來可以學習一些更深入的影象演算法知識，參加一些相關的程式設計競賽，積累實踐經驗。同時，也要注重數學和物理知識的學習，這些對理解人工智慧原理很重要。”

在網路主播職業規劃活動中，志願者正在幫助一個孩子分析。

志願者：“你很有才藝，也喜歡和人交流，這是成為網路主播的優勢。但你要知道，網路主播需要有穩定的內容輸出，你有沒有想過你要以什麼樣的主題來吸引觀眾呢？”

孩子回答：“我喜歡畫畫，我想可以直播我畫畫的過程，然後和觀眾分享畫畫的技巧。”

志願者鼓勵道：“這是個很好的想法。那你可以開始規劃一下你的直播內容和形式，比如每週直播幾次，每次直播的時長和環節怎麼安排。同時，也要學習一些直播裝置的使用和推廣技巧哦。”

隨著公益事業的發展，林萱發現有些孩子對新興職業有了更深入的實踐需求。她和志願者們商量後，決定開展一些新興職業實踐小專案。

林萱在志願者會議上說：“我們可以組織一些小型的電競比賽、網路直播實踐活動和人工智慧小專案開發。讓孩子們在