第2章 啟蒙(第2/5 頁)

雨天氣時，帶電雲層離地面很近，地面又有一些突出物體產生感應電荷，兩者之間形成放電現象，從而產生了滾地雷。這是另一種形式的球狀閃電，容易對地面上的人員和物品造成電擊傷害。

然而，欒天翔並沒有滿足於這些知識。他進一步思考：雷球並不是經常發生，但卻真的存在，它是雷電產生的，必然是個能量體，能把動物電死，說明能量也是不小的。

在地球上能量都是被儲存在固定的器械裡，那雷球不是。也就是說能量並不一定存在於器械內，透過特定的環境也會儲存下來。

如果人類能製造出雷球，把他能量放大，會變成很可怕的武器，還伴隨著磁場、電離。

在這個過程中欒天翔的眼睛像星辰一樣閃閃發光，彷彿他已經看到了科學的新領域在等待著他去探索。

第二天，欒天翔還是像以往一樣來到學校。今天仍然有他喜歡的老師--楊思博的課。

物理課堂上楊思博仍然像往常一樣先講著書本上的知識，然後又聊了一些跟書本有關係的實驗和趣事，下課鈴聲一響仍然提示：“有不懂得可以來找我”。隨後夾著書本就往外走。

欒天翔也不知今天哪來勇氣，喊了聲：“楊老師我有問題想問你。”

楊思博轉頭，然後用手頂了一下眼睛，看向欒天翔。

然後又轉過頭說：“那你出來吧。”

欒天翔一聽，快步就跟了出來。並跟著楊思博走到了走廊無人之處。

楊思博說：“你有什麼問題呀？”

欒天翔表情拘謹的說：“老師我想問你點課堂外的東西，你不會生氣吧。”

楊思博用手正了一下眼鏡說：“課外的，什麼問題？”

欒天翔說：“老師你知道雷球嗎？”

楊思博說：“當然知道了，你想問什麼？”

欒天翔說：“老師，雷球是怎麼形成的，我上網查了一下，網上說的有些道理，如果都知道怎麼形成的，那我們可以將雷球製造出來吧？”

楊思博上下看了看欒天翔：“你這問題不是你現在該瞭解的呀，雷球形成的原因目前也只是理論上的猜測，它並沒有真正的論證過，網上說的並不一定是對的，等你長大了學好了，就有機會知道了，你這麼小我還真不知道怎麼跟你講，因為這個過程需要太多的知識儲備了。”

楊思博說完轉身就想走。

欒天翔馬上說：“楊老師你是不知道嗎？”

楊思博轉過身又頂了一下眼鏡說：“我當然知道了，要不怎麼說，不知道如何給你講呢。”

欒天翔非常興奮的說：“老師那你就告訴我唄。”

楊思博看了看欒天翔說：“現在肯定不合適，哪兒天我給你拿本書，你先學學，等你學會了，再來找我。趕緊回去上課吧，快到點了。”

欒天翔喜悅的心情表露在整個臉上，蹦著跳著的就奔自己的教室回去了。

楊思博此時並沒有馬上轉身離去，而是望著欒天翔的背影，心想：這孩子也對物理這麼感興趣。

隨後，搖搖頭走了。

次日，早上第一節課剛下課。楊思博這個怪老頭還真的拿了本書，來到欒天翔班級，把欒天翔喊出來說：“你先看看這本書吧，記住一定要儲存好，別整丟了。這本書裡面有許多公式和物理知識，看不懂可以找我，週末我一般都在家，去之前打個電話。”並隨手從西服的上衣兜裡拿了個筆，在書上寫了地址和電話號碼，隨後揹著手就離開了。

欒天翔接過書看了一下《氣象物理學》。

這本書不是印刷的，居然手寫的！連書名都是寫的。

欒天翔翻開書，這哪兒是書呀！這分明就是一個筆記嘛，都是手寫的。並且上面還有塗改