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就安排學生去，反正都要勞動的。」

「學生交學費來學校是讀書學習而不是來給我們當免費勞動力的。」原芯說：「這塊地所產的蔬菜都是分給咱們教職工的，一條菜都沒分給學生，憑什麼要求他們幫咱們幹？要是讓學生也來幫忙了，是不是收成也分給他們了？」

頓時，誰都不敢出聲了，本來兩畝地六十個人分攤下來就沒多少，現在加上全校幾百號學生，每人一頓連一條菜都分不上。

沒人說話，原芯就問黎志平，「校長，你覺得呢？」

「……」黎志平當然想說不好，可又沒辦法反駁原芯，只說：「原老師你說得很有道理，只不過學生橫豎要安排勞動的，不用白不用，給大家減輕一下工作量也挺好的。」

「可我們為人師表，就這樣去佔學生便宜，還能跟別人道為師之道嗎？學生可能為迫於我們的威嚴而不敢說點什麼，可心裡肯定是對我們不服氣的。」原芯說完，又道：「而且，咱們的學生都是初高中生，換作是沒上學的孩子，都已經在生產隊上工掙工分了。既然是這樣，我們勞動課就安排他們在生產隊生產點出工，別人一天掙八個公分，那他們出工半天，理應得到四個公分。」

說到最後，她語重心長地說：「整個前溪公社來上初高中的孩子就這麼一點，要是因為學費問題、公分問題、糧食問題而輟學，我覺得太可惜了。雖然一個星期下來沒幾個公分，但有總比沒有的強，也可以安撫那些不太想讓孩子讀書的家長。」

別人可能不知道，可她清楚，再過兩年國家就會恢復高考，要是一些學生在這之前輟學而錯過了高考，那他們可能一輩子都困在田地裡頭。

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